中学生课外阅读的实证调查的论文.pdfVIP

本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 中学生课外阅读的实证调查的论文 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载） ，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事 如意！ 一 为了贯彻重视课外阅读的理念，落实语文课程标 准的要求，人教版教材主要从三个方面给予支撑和引 导。 （一）重视课本选材，明确阅读要求 人教版教材非常重视课本选材，力求通过精当的 选文教会学生阅读的方法，增强学生阅读的能力，培 养语文素养；同时尽量提供更多的可能，建立课内指 导与课外自读的联系，加大课外阅读的量和课外阅读 指导，并引导学生将课外阅读运用到语文实践活动当 中。 比如，初中语文教材主体部分主要包括两大板块： 阅读和综合性学习。不必说阅读主体，就是综合性学 习，也包括了大量的阅读内容。 综合性学习一般以阅读为开端，以口语交际为交 流的过程，以完成书面表达为最终目标。这里的阅读 不是像阅读单元那样给出文章，由教师讲或学生自己 读，在多数情况下，是根据设定的话题，由学生自己 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 搜集资料，自由选择，课外自主阅读，整理并提炼出 所需要的内容或主题。 比如综合性学习 “探索月球的奥 秘 ”，其中有两个学习专题，各有阅读的要求。 月球奥秘知多少 月球的奥秘非常多 …… 班上同学可按兴趣分小 组，分别探究其中一两个方面。然后开一个专题汇报 会，各组推选代表将搜集整理的资料和研究成果作汇 报。 丰富多彩的月亮文化 自古以来，人们赋予月亮各种文化意义 …… 搜集 以上各种资料，班上开一个交流会。 要完成这样两个小专题，如果没有学生的自主搜 集、选择、阅读、提炼，无论如何是达不到学习目标 的。 （二）引导整本书阅读 自 2001 年义务教育课程标准实验教材起， 人教版 教材开始尝试把课外阅读纳入教材编排体系，七至九 年级在每册安排 2—— 3 部作品，高中每册介绍 2 部， 以强调和彰显课外阅读的重要性。这部分内容主要是 培养学生阅读整本书的能力，形成阅读兴趣，养成阅 读习惯，提高学生的品德修养和审美情趣。 名著的选择，主要是依据语文课程标准中推荐的 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 课外阅读书目，既注重经典性，又照顾到课内外的衔 接互补。经典名著是不同国家、不同时代长期积淀下 来的人类智慧的结晶，经过时间的淘洗，具有永恒的 思想魅力和艺术魅力。在青少年阶段多读一些这样的 书，可以打下一点儿 “精神的底子 ”，使人终生受益。 同时，由于是教材推荐阅读，还特别注意了课内与课 外的结合与互补。比如七年级上册，课内学了冰心的 《荷叶母亲》，名著导读就推荐了她的《繁星》和《春 水》；课内第六单元以寓言教学为主， 名著导读就设计 了 《伊索寓言》的阅读。 由此引导学生由课内而课外、 由单篇至整本书，学会进行整本书的课外自主阅读。 总体上看，人教版名著导读的安排，初中以文学 名著的阅读为主，同时还有名人传记、科普作品等， 高中考虑到学生心理、智力、能力等方面的逐渐成熟 和发展，增加了文化论著的阅读。具体安排见下页表 格。 （三）强化课外阅读观念 除了教材中阅读内容的多样化，更多的课外阅读 是希望通过自读课本 （初中称《自