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国外物理教育对我国的启示.docx 国外物理教育对我国的启示.docx PAGE / NUMPAGES 国外物理教育对我国的启示.docx 目前我国的基础教育新课程正在向多层次、多特点的方向发展。 在德国，科学和技术教育获取高度重视且特点突出。 研究德国中学的物理教育， 对我们的中学物理教育会有必定的启迪生用。 德国的中小学教育共 13 年 6-18 岁，此中中学教育可分为两个阶 段。 7-10 年级为初级阶段 ,11-13 年级为高级阶段。 这两个阶段分别与我国的初中阶段和高中阶段相当。 一、德国初中阶段的物理教育在德国 16 个联邦州，物理是中学初级阶段的必修课。 只有几个州作为科学教育的起点，在小学开设自然现象课程。 大部分州，物理课程直到 7~8 年级才开设，学生年纪大体有 13 岁，对校外的事物愈来愈感兴趣。 在 7~10 年级开设的科目为光学、热学、电学和力学。少量几个州 10 年级还开设天文学课程。 初级阶段物理课程的目标及重申的教课理念有中小学的物理教 育不该当堕入试图使学生们认识整个学科的系统构造的误区。 中小学校应当给予那些未来可能成为律师、 医生、建筑师、记者、运动员或许艺术家的孩子们足够的自然科学知识， 使他们能够踊跃地参加到社会发展过程中来，甚至有助于他们在社会中作出决议。 事实上，这些孩子可能一辈子都不行能需要做出有关物理方面的重要决定。 即便需要，他们也能够经过咨询专家的建议来解决这样的问题。但是，对很多会影响到整个社会的决定，比方，办理能源供给和能源节俭问题，环境协调技术的发展，保护环境的理念，自然还有废 物办理等问题， 为做出正确的判断， 人们一定拥有对自然科学最基本的认识。 而对好多人而言，中小学校是他们独一能够学习自然科学知识的地方。 在中小学里，物理一定体现一个动向的、迷人的知识领域。实践表示，多媒体演示在入门者教育中是一个特别成功的工具 ———经过令人服气的实验或对自然的察看认识物理学， 而不不过使用语言和公式来论述这些道理， 察看是学习物理学基本看法的最好方法。 学生们一定特别熟习自然科学的工作方法， 比方察看法、描绘法、解说法以及数学公式等。 为了清楚地说明自然科学知识和发现， 学生们一定学会在平时用语和科学语言之间进行变换。 使用数学公式的一个重要长处， 就是能够成立物理和数学之间的密切联系，这对于两个学科发展都特别有益。 教授物理课，最好每个班的学生人数较少， 使老师能够认识到每个孩子的学习过程，给予相应的帮助。 物理学应当与其余科学交流。 很多自然现象，假如不从物理学看法来认识，就不可以理解，反过 来，生物学和化学知识能够帮助和丰富对物理学中各样关系的理解。 比方，为了理解能量经济学中的各种关系， 不过认识物理能量的定义是远远不够的。 发现能量守恒定律的迈耶 , 其职业是医生。 学生应当认识基本物理学规律对于技术发展产生的正面和负面的影响。 不过在每一个物理学现象后加上其技术应用是不够的 , 还应当从技术问题的角度，看看哪些基本的物理学规律是能够被研究的。 二、德国高中阶段的物理教育在中学 11 年级，在大部分联邦州里，物理是所有学生的必修课。 在此以后，学生能够选择基础课程和高等课程。 打算学习科学或工程的学生， 或许开始进行有关职业训练的学生，往常会选择这种物理课程。 依据一项德国全国性检查， 26 的学生选择物理基础课程，大概 选择高等物理课程。 这说明，快要总数 23 的学生放弃物理作为早期教育课程的可能时机。 学习物理的学生数目在 12 年级升到 13 年级时又有明显降落。 除了介绍经典物理学知识，中学教育第二阶段的学生应当关注 20 世纪的物理知识， 20 世纪物理学以场论方面的发展为特点，特别 包含原子、原子核和固体物理知识。 粒子物理、天体物理、生物物理、量子光学和非线性动力学，这 些前沿的内容也编入课程中， 特别合适于让学生对目前物理学的研究有深刻的印象。 国际性检查显示，正是这些前沿的物理学课题使学生在 12 年级、 年级有好的表现。 要从目前物理研究领域找到内容进行解说， 获取高质量的物理教课，要求物理老师不停自修。 要完好地将物理学所有内容教授给学生是不行能的。 中学第二阶段物理教课的基本目标， 是告诉学生物理与其余自然科学、人文科学的互相联系。 好的物理教课必然是不限制于技术知识领域， 而是解决学生在自然、环境和技术中面对的问题。 只有这样，在学校中，物理对学生才会有吸引力。 学生一定认识到在物理学习中获取悉识的方法能对其余课程学习有所帮助。 一定在学校教育中逐渐将学生们引向物理学家的思虑方式和工作方式上来，这点不可以经过硬性灌注已备好的教课设计来实现。 正确的方法是，告诉孩子们在自然科学领域获取新发现的一些详细过程，使他们在老师指导下尽可能独立地