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教育实习心得体会 3 篇 教育实习结束，现结合自身情况，谈谈个人的实习心得体会。本 文是教育实习的心得体会，欢迎阅读。 教育实习心得体会一： 即将登上讲台，当了十几年学生的我，不免有些紧张和焦急。于 是，从上学期到暑假，我都在为实习做准备。 第一、提高自身的专业素养.认真学习教育学、心理学以及其他专 业知识 ;通过从事家教了解学生心理，提高分析和讲解能力，练习使用 准确的数学用语，学会与学生交流和沟通。 第二、实习板书，务必做到工整，同时也提高了板书的速度。 第三、到图书馆查阅有关教师、教育、班主任工作书籍和杂志， 收益非浅。 教学实践 9 月 5 日，我们正式进入四中实习。真正的教学实习开始了，令人 兴奋。 教学安排：第一周听课，第二、三周听课，第四周出卷测验。 我分配在高一 (7)班 (重点班)，指导老师是李老师正好她就是高一 (7)班的班主任。她给我的第一印象是开朗、干练。 在听课阶段，我认真听课，作记录，学习老师引入问题的技巧， 讲解分析的方法上课的停顿，学习根据学生程度、接受能力调整讲课 速度和难度，李老师的课，思路清晰，安排紧凑，衔接自然，听她的 课，时间过的很快。我一边听课一边准备第一份教案，这份教案我修 改了七次。现在的上课，面对的是一个个真正的具体的学生。教案就 是讲课的书面形式，根据学生的学习情况，掌握深度、难度、速度。 我同时上两个班级的课，重点班 (7)班和普通班 (9)班，两个班级的学 生学习水平有较大差距，所以同样的新课，要对教案进行不同的处理 。教是为学生的学服务的，教的方式更是为了学生学的更好。在(7)班 第 1 页 ，可以对较简单的内容一笔带过，不作详细分析，在完成课本练习的 基础上，补充进一步的思考题，引发思考，探索求解，让较好的学生 能 “吃的饱”。在普通班，比较难理解的部分尽量多重复，适时补充 一些相应练习，让学生更好的“消化”吸收。 经过一周的学习，终于有机会走上我向往已久的讲台。毕竟是第 一次面对学生，有些紧张，不过更多的是兴奋。我提早五分钟到教室 门口。在走廊站了两分钟，这两分钟太漫长了，时间一秒一秒地挪动 着，我的紧张情绪也是一点一点的增加着。为了缓解紧张的情绪，也 为了不使学生觉得太突兀，我提早 3 分钟走进教室，走上讲台。同学 们果然议论纷纷，这是谁啊，不过，等到上课铃响，他们已经安静下 来。随着 “上课”的喊出，我紧张已去了一半。我精心准备的第一节 课，反复试讲的第一节课，也是老师耐心指导的第一节课，让我越讲 越从容，越上越镇定。面对一双双的眼睛，我明白了他们的困惑，接 着的练习让我更明确，学生吸收了什么，还存在的问题。第一节课很 快结束了，受到老师的表扬，让我觉得信心百倍。这节课让我明白， 课前充分的准备，课上自然发挥自如。 在接下来的教学当中，我发现两个班级的课堂气氛走极端。七班 过与沉闷，无论老师提出的问题是难是易，班级还是鸦雀无声，反复 提问仍无人响应，让老师搞不清学生到底懂了没。九班则是一片欢腾 ，一呼百应，大叫大嚷又影响上课进度。 在七班，我要活跃课堂气氛，鼓励发言。让上课气氛活跃，关键 是学生参与思考，跟上老师的节奏。问题的设置不宜太简单，也不宜 过难，提出之后让大部分同学能参与思考。提出问题可做必要的停顿 ，给学生思考的时间。提问时，语气，语调要有所强调。体温的对象 也要注意： 1、简单的问题提问基础相对不好的学生，鼓励他们，增强他们的 自信; 2、难度一般的问题交给中等程度的学生; 3、较难的问题，先分组讨论，让同学学会交流合作，在进行提问 。有主动发言，给予表扬，若无，可选些基础较好的学生。当学生回 答完之后，多用 “非常好”， “很好”， “不错”等 Ji 励的字眼。也 可请同学补充。如果回答问题的同学犯的错误比较典型可作个调查 (如 第 2 页 举手)，在再作讲评，这样效果更佳，不致于伤害发言者的相信心。如 果错误相当明显，同学就会为他纠正，这样，课堂也活跃了。 在九班，有些同学上课发言的习惯不好。有一个男生特别突出， 他很积极思考，不但会拍桌子要求发言，而且是大喊大叫。对这样同 学不能置之不理，否则越叫越凶，别的同学也会乘机大叫。抓住他爱 发言，爱