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浅谈采访能力培养 摘要：采访能力的培养对学生的发展具有不可低估的价值和意义, 而采访指导课的实施则是培养学生这一能力的重要途径。 一、创设情境, 激发采访需要缤纷的卡世界。同学们, 所谓“一卡在手, 走遍天下”, 这里的卡指的是被赋予了信息技术或信息技术成分的卡片。如:银行卡、交通卡、购物卡等。这些卡与我们的生活息息相关, 那么, 接下来, 老师将连发三问, 请用你们的表情来回答你知道或不知道, 大家准备好了吗?课件出示:问题一:你知道卡的起源和发展是怎样的吗?问题三:你知道不同卡的用途吗?同学们在刚才的回答中有的知道, 有的不知道, 那么, 面对我们不知道的问题, 除了网络和图书查询, 我们应该问谁呢?我们该如何去问呢?其实, 这些问题我们都可以采取一种研究方法来获得信息, 那就是———采访。 (板书) 要想把采访活动完成得出色, 就得掌握好多采访小技巧呢!今天我们就以“一卡在手, 走遍天下”这个话题为例, 学一学采访小技巧。二、积极闯关, 探究采访技巧案例导入:采访, 离不开问题的设计, 问题设计得好, 你的采访活动才能得到有用的信息。下面我们进入游戏的第一关:问什么?师出示采访案例。2.第二关:如何问? (1) 接下来进入游戏的第二关:如何问? (2) 播放视频:《鲁豫有约》同学们, 真的很高兴大家学会了采访问题的设计。那么, 在采访前我们除了要设计出合理明确的采访问题, 还需要注意些什么呢? (生畅所欲言, 相机板书:预约时间, 分工合理, 态度亲切, 携带工具, 把握时机, 察言观色, 态度认真等。) 3.第三关:我采访掌握了这些采访小技巧 (板书:小技巧) , 我们就能比较好的完成一次采访活动了。那么, 下面就进入第三关的挑战:我采访。 (1) 在采访前先请组长与组员确定一下分工, 根据你们刚刚完成的提纲, 在教室的角落里进行模拟采访, 时间为2分钟。表现最好的组将获得现场采访的资格, 同学们, 加油。 (2) 模拟采访:请采访老师的这一组同学到我面前来挑战一下。陈老师为你们准备了一些采访工具, 你们可以根据需要自由来选取。在现实生活中, 我们会因某些原因不能与采访对象面对面地采访, 那么, 你有什么好办法呢?补充:QQ、微博、电话、写信等方式。 (丰富板书:多种途径) 4.小结同学们, 在刚刚的模拟演练中学到了不少采访技巧。有了这些技巧, 一定会让你的采访活动更成功。三、反思总结, 有效开展活动1.多元评价:自评、互评、师评穿插进行。同学们今天在这堂课中体验了合作, 感受了快乐, 学到了采访小技巧。这些都是你们的收获。其实, 采访还有很多小技巧, 爱研究、爱思考的你们课后再去搜集搜集, 有了新的发现带来与你的同伴分享奥。3.与生共勉:纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行, 同学们, 我们要把今天掌握的采访小技巧真正地运用到实践中去, 老师期待你们更精彩的表现, 好, 下课!【思考】采访能力的培养对学生的发展具有不可低估的价值和意义, 而采访指导课的实施则是培养学生这一能力的重要途径, 那么, 该如何在课堂中有效的指导学生呢? (一) 了解课型, 把握重点难点采访指导课主要是指导学生如何与被采访者面对面地进行采访, 该课型的基本目标是:指导学生初步了解采访法以及采访法在搜集信息中的重要作用;引导学生初步了解采访前要做好哪些准备工作, 采访包括哪些步骤, 采访时要注意什么问题;指导学生根据主题, 设计较高质量的采访提纲, 并在设计采访提纲的过程中, 能关注提纲设计的层次, 便于自然、顺利、深入地开展采访活动;训练学生养成熟练的采访技巧, 引导学生能在采访活动后, 筛选有效信息, 并在小组合作的基础上完成简单的采访报告。明确了课型目标, 就要把握好该课型的重难点。本课型的重点是指导学生设计提纲, 而采访前要做好哪些准备工作, 既是重点也是难点。我们只有把握重难点, 才能设计出合理有效的教学方案。 (二) 精心设计, 明晰教学思路1. 创设情境, 激发兴趣。采访活动对于学生而言并不陌生, 因此, 创设良好的情境, 激发学生的采访需求就显得格外重要, 在案例中, 我首先通过图片, 唤起学生的生活记忆, 接着, 向学生连发三问, 意在激发学生探究卡的热情, 生成想要采访的心理需要, 课伊始, 趣已生, 接下来的探究采访小技巧的活动也就水到渠成了。2. 案例引路, 具体指导。在本案例中, 围绕采访提纲的撰写这一重点, 首先我采用了闯关的形式激发学生探究的兴趣, 紧接着就是采访提纲的撰写指导, 因为采访提纲的拟定不仅是顺利实施采访活动的前提条件之一, 而且学生通过采访提纲的拟定可以进一步明确采访的目的, 同时