幼儿园论文：多种表演游戏形式，有效实施的策略研究.docVIP

二0一三学年度第一学期 大二班专题小结 ——多种表演游戏形式，有效实施的策略研究 多彩表演是幼儿在老师引领下，在文学作品的基础上。加上道具、音乐等环境的影响下，给幼儿提供表演的机会。这也是有助于提高幼儿的一个表现表演能力。 那么如何提高多彩表演活动更有效的开展呢？通过平时在活动中的实践研究，我们可以通过一些热身、表演游戏等，来为多彩表演活动做相应的合适的铺垫，使多彩表演更有效的开展。通过一学期的多彩表演教学实践，我们收集整理了丰富的多彩表演教学实录，在记录的过程中，我们不断的反思自己在表演活动中与表演游戏转换的有效指导策略，以促进幼儿表演能力为教育目标，梳理了以下有效的指导策略： 一、热身游戏与表演相结合，提高幼儿的表演兴趣 单纯的表演，也许会使多彩表演活动显得有点单一。在平时的多彩表演实践中发现，在表演前，和幼儿一起做做热身游戏，更可以提高幼儿的表演兴趣，使他们更加快的融入到之后的表演课程之中。 案例：今天和孩子们一起在多彩表演活动时做上了有趣的热身表演游戏，由于在游戏活动时我准备了不同的音乐，还让孩子们自己设计了自我介绍，孩子们有的将自己的小名、英语名字结合自己最喜欢的爱好或是最喜欢的食物进行了创编，当大家轮流介绍完了之后，沈唐颖、菲菲、小唐、子瑞都意犹未尽，要求还要再来一次，说是想出了更好的动作；在自由想象表现四季的肢体动作表现中，孩子们更是乐在其中，伴随着音乐声中，他们在老师的拓展引导提问下，也根据自己的生活经验想出了表现四季的许多有趣的事情“春天放风筝，夏天游泳、吃冰棍…… 通过热身表演游戏，我们发现围绕核心表演内容是完全可以设计出一些富有情景的游戏的，结合《春夏秋冬》主题中魔法奶奶的电话，我们选取了幼儿易自由想象表现的点，幼儿可以用动作、表情来表现自己在不同季节里最喜欢做的事情，几个幼儿组合起来表演自己对某个季节的认识。（如夏天：有的幼儿表现游泳，有的幼儿表现吃西瓜，有的幼儿表现卖冷饮等，有机的组合起来） 二、借助表演道具和装扮，使表演形式更丰富 道具和表演装扮可以说是表演活动中必不缺少的部分，有时让幼儿自己展示自己制作的道具、自己装扮的表演服饰，可以使表演更加的自主，也使他们对表演更有兴趣，因为是自己创造出来的。同时也培养了幼儿的动手解决问题的能力。 案例：今天是一场特别的装扮秀，整个活动都是围绕“装扮”，装扮的主题就是“魔法奶奶”。前期我们请孩子们一起收集准备设计心目中想扮演的魔法奶奶的样子（神态、语气、动作等）。在自由的装扮下，孩子们对装扮游戏十分热衷，有的在盥洗室里照着镜子装扮；有的在衣帽间和同伴互相商量；有的请同伴帮忙弄围兜或是围巾等，一派热闹的场景。 接着是跟着因为一起进行的“走秀”，男孩女孩互相欣赏表演以及评价，这是一次特殊的多彩表演活动，我觉得对孩子来说很有意义。我们在分享时，王嘉轩拿着自制魔法棒一边画圈一边说“变什么呢？变只大象”；豆豆拿着自制四季的材料，也有模有样的说道“变变变，变成春夏秋冬四个季节”；小唐披着披风带着头饰模仿起了打电话的样子。在音乐伴奏下，孩子们大胆尝试了装扮秀，气氛又轻松，孩子们玩得又开心。 表演道具和装扮不仅激发了幼儿表演的欲望，同时有效提高了表演游戏的质量。对于大班幼儿来讲，他们已经具有初步的装扮能力，对于装扮中人物的造型设计也开始有自己的想法。活动中，他们愿意尝试用简单的动作、姿态等模拟魔法奶奶的想形象或文学作品中情景的明显特征。也能够建构起自己的想象表演（有的幼儿还尝试了无道具表演或是有道具表演，大胆进行了脱离道具原型的表演方式），是一种新的尝试。 对于教师而言，也是一种新的尝试和突破，突破了多彩表演活动中结构单一、表现形式不够丰富、幼儿表演受文学作品影响带有很大的局限性等多种框架的束缚，找到了一种新的活动内容和形式，也是孩子们十分感兴趣的活动形式。其实，在活动后，对于幼儿自己利用道具装扮、自己合作装扮的意识、同伴间合作创编人物角色等有很大的帮助，提高了幼儿解决问题的能力，合作商量的能力。 三、自由生成表演游戏，幼儿更易融入表演 幼儿的表演可以通过自己想象进行，也可以通过大家共同商量，把想象变成现实，进行表演。 案例：小舞台的表演开始了，因为是刚刚新接触的新的小剧目。所以，老师指引他们可以先用表情表演一下，小鲤鱼中毒时候的表情，看看到底可以怎么表演。宝宝于是说到：“中毒的表情，我在电视里看到过，是很难受的，感觉很辛苦的样子！”于是乎，他马上就表现出了中毒的表情。 金浩云却说：“不对吧，你那个是肚子痛的表情吧，中毒的表情应该是这样表演的。”金浩云马上先是表演出头晕的感觉，之后小手在嘴边擦了擦，之后就晕倒了。我问金浩云：“你小手为什么会在自己的嘴边擦一下？”她说道：“中毒时，嘴巴里不是有东西的吗！”“诶，对哦，你的观察真仔细！”我表扬到。 这时，站在一旁的小主持人仲瀚坤终