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小学教师心理健康教育总结 上午，我非常幸运的参加了“中小学心理健康教育培训会 ”，这次心理健康 教育培训让我受益匪浅。 主讲是来自河北师范大学的袁立壮教授， 现任河北省心 理学会理事， 副秘书长。 河北省心理学会支点心理健康教育咨询中心主任。 国家 心理咨询师职业培训师资格。 教师进修学校阶梯教室里座无虚席，三百多与会者热情高涨，认真聆听了 袁教授的讲座。 袁教授做了题目为 《集体心理健康教育与个体心理咨询》 的专题 讲座。 在近 3 个小时的讲学中， 袁教授就如何引导新生尽快适应初中生活与日常心 理健康教育问题， 结合自己的成长历程， 旁征博引， 风趣幽默地为我们讲解了作 为一名教育工作者如何帮助学生认识自己、 培养学习兴趣及教师学科渗透、 家校 关系等问题。对当下学生入学后产生的迷茫、厌学、郁闷等现象，袁老师认为要 培养学生良好的、健康的心理，需要每一位老师参与，需要学校整体环境渲染。 我们的每一门学科， 每一堂课上， 都可能或多或少地渗透心理健康教育。 教师是 学校心理健康教育的推行者、 具体实施者， 因此每一个教师都因具备心理健康的 相关知识，在自己的教学过程中关注学生的心理健康，引导他们 “发现自我，认 识自我，超越自我 ”，形成健全的人格。 其中，对教师的学科态度引用马克思的事物之间的联系是普遍存在的理论， 告诉教师在学科中让你的学生喜欢你的学科， 为什么要学， 关键是为什么这样？ 认为学科态度的重要性， 指出学科态度即是人生态度， 提倡元认知教学。 在学生 学习目地的引导就是重新发掘人对知识的好奇， 在内部强化与外部强化中， 前者 的力量大， 指明人生的方向就是体现个人的价值， 教师也是如此。 在学习目的上 加强学习规范化的引导，提出 “一个善于反省自己学习成绩的学生他的学习成绩 就会进步的很快，有反省才有进步 ”的精辟论断。 在心理健康教育中，家庭的环境是至关重要的，因此袁教授建议老师们做到 以下几点： 1 建立良好的家校联系。 2、强调家长参与学生教育的重要性。 3、帮 助纠正家长错误教育的观念。 教会家长正确的教育理念。 其中特别指出的是要教 师教育家长能 “正其位 ”，家庭教育的失败是因为很多人没有坐到自己的位置上。 袁教授认为， 父亲和母亲所起的作用是不一样的， 我们原来讲的严父慈母， 现在 却恰恰相反，而且在我们的家庭教育中过分的保护孩子也恰恰是孩子失去了认识 世界的心理体验， 其实某些孩子的心理问题并不是他自有的， 而是我们赋予了他 们错误的人生观和认识事物的方法。 因此说孩子的某些问题只是生活在一个你认 为的世界里了。 袁教授在此次培训指出心理问题的产生主要来自于 “我执 ”这种个性特征，其 主要表现为：精神分析为体，行为主义为用，人本主义为境，认知理论为遇。实 际上就是一种自我为中心的问题。解决这个问题的办法袁教授用八个字来概括 “实事求是、与时俱进 ”。 袁教授生动的讲述了他个人从事心理健康教育的过程，他指出人生就是一种体 验，每个人都是在体验自己的人生， 也在体验中展示自己的人生价值。 他总结人 与工作的关系时提