大班结构游戏计划：美丽的花园.docxVIP

文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 大班结构嬉戏方案：漂亮的花园 一， 嬉戏由来： 班上叶雨虹小伴侣的爸爸在南湖公园里开了一家“春雨花行” ；花行里有各种各样漂亮的鲜花， 就像一座漂亮的花园； 而南湖公园又地处我园所处的二里社区， 便利幼儿的参观； 结合幼儿园动漫课题以及我班主题“梦幻花园” ，我们确定引导幼儿结合课题开展“漂亮的花园”的结构嬉戏，通过结构嬉戏丰富主题的内容； 二， 嬉戏总目标： 1， 培育幼儿的观看力， 留意力，制造力，想象力与空间知觉才能， 培育幼儿耐心，细致，有始有终的良好品质； 2， 训练幼儿爱惜建构材料与建构成果的意识，培育其合作意识， 学会与同伴共同使用嬉戏材料合作做嬉戏； 3， 能用完整的语言介绍布局与设施； 4， 大胆的挑选相宜的材料，运用学过的技能，来表现自己所建构的各区域中主要设施； 三， 嬉戏预备： 1， 材料预备： 大中型积木，花片，积塑，胶粒，易拉罐，纸盒，小石块，树枝等； 2， 学问体会预备： 活动前带幼儿到花园里玩，参观花园里的各种设施，风景；第一次指导 2021.9.7 星期一 下午 老师：林旻 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 一， 嬉戏目标： 1， 能在参观游玩的基础上，初步建造出花园的基本造型，培育幼儿的观看力与记忆力； 2， 能主动参加结构嬉戏活动，在活动中体会合作的欢乐；二，指导要点： 1，先让幼儿回忆春雨花行的景象，启示幼儿说出花园有什么建筑物， 如：鲜花，亭子，摆设等； 2，分三组进行建构，选好组长，让幼儿自由挑选组长，进行建构； 3，交代组长应当完成的任务； 4，三组幼儿自由挑选材料进行建构； 5，集中沟通与观赏；老师点评三组幼儿的建构情形；反思与调整： 活动之前幼儿都有去花行参观的体会，请他们叙述的时候他们滔 滔不绝；我首次采纳小组长带领的形式，让幼儿分组进行搭建，幼儿 可以自由挑选组长， 但在搭建的时候发觉幼儿的规划意识不强， 经常为几个人想达什么就自己搭什么，所以最终出来的“花行”都不太漂 亮；下次活动要提示幼儿先规划好，再进行搭建； 其次次指导 日期： 2021.9.14 星期一 下午 老师：林旻一，嬉戏目标： 1，能与同伴一起进行建构活动，树立幼儿的合作意识，培育幼儿的合作才能； 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 二，指导要点： 1，启示幼儿花园里有什么设施，如花架，栏杆； 2 ， 引 导 幼 儿 观 看范 例 ， 让 幼 儿 了 解 用 什 么 形 状 的积 木 构造，引导幼儿对建构的爱好； 3，老师示范建构栏杆，花架的方法； 4，幼儿分组进行建构，老师提示幼儿爱惜积木，轻拿轻放，需要使用一块拿一块，要爱惜自己与同伴的作品； 5，现场评判作品，幼儿相互参观，夸奖仔细建构，爱惜玩具，在建构中有制造性的幼儿； 反思与调整： 本次活动前留意提示幼儿在搭建前留意先规划好， 安排 好任务在进行搭建， 幼儿的规划才能明显提高； 三个小组长比上次更有体会，也很负责任，幼儿的嬉戏常规比较好；但也发觉孩子们虽然 为合作，但搭建出来的花园仍为比较小，都挤在一起，下次活动前要 多启示幼儿，可以用谈话的形式，告知他们花园有许多人要去玩，应 该搭建大一点，激发幼儿的创作意识； 第三次指导 日期： 2021.9.21 星期一 下午 老师：林旻一，嬉戏目标： 1，能与同伴合作嬉戏，并能爱惜嬉戏成果； 2，在建构活动中，能相互协商，亲密合作，促进幼儿社会性的培育；二，指导要点： 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 开，共同建构，丰富花园内容； 2 ，引导幼儿规划好花园的场地，请小组长先与组员先争论，设计好了才开头动手建构； ，幼儿分组进行建构，老师提示幼儿要建构大花园，不要挤在一 起，要爱惜自己与同伴的作品； ，现场评判作品， 幼儿相互参观， 提问幼儿在建构中有什么问题， 一起争论解决； 反思与调整： 本次活动我勉励幼儿主动邀请小班的弟弟妹妹， 与他们一起搭建 , 组织了一次大带小的活动， 我们班的幼儿大部分都很好， 可以主动去带弟弟妹妹，而且很有大哥哥，大姐姐的样子；但为小班的幼儿仍不 懂怎样建构，都在玩玩具，跑来跑去，反而把我们的建构搞乱了，因此，本次活动幼儿不能得到发挥， 原先建构的花园太小的缺点也没有改正；下周仍为要连续订正与改进； 第四次指导 日期： 2021.9.27 星期一 下午 老师：林旻一，嬉戏目标：