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六年级下册赶忙教课方案 六年级下册赶忙教课方案 PAGE / NUMPAGES 六年级下册赶忙教课方案 六年级下册赶忙教课方案 【篇一：人教版六年级语文下册赶忙教课方案】 赶忙 教课目的： 1、认知目标：理解课文内容，联系上下文理解词语：头涔涔、泪淆 淆、光秃秃等。 2、能力目标：：能按阅读提示抓住课文的内容，学习作品中的表达 手法，领会作者的思想感情，经过语感训练，能有感情地朗诵课文； 从阅读的内容想开去，培育学生的阅读能力。 3、感情、价值观目标：认识时间的往来赶忙，一去不复返，领会作 者对虚度光阴感觉无奈和痛惜的思想感情。教育学生不要虚度光阴， 从此刻起就要珍惜时间。教课重难点： “学习课文认识作品内容，教育学生要珍惜时间”是本文的教课重点。 而“理解文中含义深刻的句子，领会作者的思想感情”则是本课的教 学难点。 课前准备： 1、学生采集相关朱自清的资料 2、《赶忙》课件 教课过程 一、课前累积： 1.黑发不知好学早，白首方悔念书迟。 2.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 3.少年易老学难成，一寸光阴不行轻。 4.少壮不努力，老大徒伤悲。 5.莫等闲，白了少年头，空悲切。 二、激情导入 1、时间的名字叫遥远，遥远的名字叫等候，等候和名字叫光阴，岁 月的名字叫赶忙。春去秋来，季节是赶忙的，踏上行程，脚步是匆 匆的，斗转星移，光阴是赶忙的，今日，请同学们和我一同走进朱 自清的赶忙。板书课题《赶忙》 2、依据你手中的资料，请用一句话来介绍一下朱自清。 3、开火车读课文，思：课文主要写了什么？你从哪些词语中感觉到 了？ 4、沟通：预设（时间赶忙一去不复返） 三、品读课文，走近作者内心 1、自由地默读课文，出示自学要求： ?你从哪些句子或词语感觉到时间赶忙，一去不复返的，联系生活 实质，用 铅笔标明上点滴的理解和感觉。 2、学生独立学文后全班报告沟通。 预设以下： a、“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢 了，有再开的时候。但是，聪慧的，你告诉我，我们的日子为何 一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在哪处呢？ 是他们自己逃脱了罢：此刻又到了哪里呢？” b、“你聪慧的，告诉我，我们的日子为何一去不复返呢？” 师：课文开头和结尾互相照顾，这是一个很好的写作方法，使内容 更加完好，构造更加密切，惹起读者与作者的共识. c、“我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是逐渐空虚了。 在静静里算着，八千多天子已经从中溜去；像针尖上一滴水滴在大 海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不由 头涔涔而泪潸潸了。” ?? 3、小组内合作学习，默读课文，作者是如何详细描绘日子往来的匆 匆的？ 4、学完好班报告 5、时间是抽象的，但作者却把它写得形象可感。指导朗诵，师生品 味。 6、联系生活说一说过去六年的小学生活的日子里，你的时间是如何 往来赶忙的？模仿课文中的写法试着说几句。 预设： a、 b、 c、 7、外逃去如飞的日子里朱自清给了我们什么答案呢? （彷徨、赶忙） 我光秃秃到达这世界,转瞬间也将光秃秃的回去罢?但不可以平的,为什 么偏要白白走这一遭啊? 读到这里，你想到了什么？ 预设： （我们不可以白白地浪费日子，不可以白白地浪费时间、浪费生命，不 能什么也没做，什么贡献也没有。） 师小结： 8、过去的终将过去了，此刻的日子你该如何过好？联系自己说一说。 四、拓展阅读 1、林清玄的《和时间赛跑》 2、《明天歌》 3、《长歌行》 读后说一说你读懂了什么？ 4、课外阅读：朱自清的《荷塘月色》、春。 板书： 赶忙 朱自清 时间一去不复返 无奈痛惜 【篇二：六年级语文下册《赶忙》教课方案剖析】 六年级语文下册《赶忙》教课方案剖析 六年级语文下册《赶忙》教课方案剖析 学习目标 1．学会本课2个生字，能正确读写以下词语：饭碗、伶机灵俐、徘 徊、光秃秃。 2．经过抓住重点句子，联系自己生活实质理解课文内容。感悟光阴 赶忙，要珍惜时间，不可以碌碌无为。 3．娴熟地、入情入境地朗诵课文。背诵自己喜爱的部分，并把喜爱 的句子抄下来。 4．感觉课文的语言美，意会作者仔细描绘、多用比喻的方法。 课前准备 1．预习课文，自学生字词。 2．采集并阅读朱自清的资料和他写得的其余散文。教师可向学生推 荐《荷塘月色》《背影》《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》等 散文。 3．采集对于珍惜时间的格言警语、诗词等。 教课过程 第一课时 一、讲话导入，揭露课题 1．教师讲话：在我国现代文学史上有一位有名的作家，他一世勤劳， 笔耕不辍，给我们留下190多万字的作品；他一世大病，宁愿饿死， 也不领美国的救援粮。毛主席曾赞誉他是最有节气的中国人。你们 知道他是谁吗？ 2．课前采集资料，你对朱自清先生有哪些认识。（学生介绍自己搜 集的资料） 3．朱自