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广州版心理健康教育四年级下册《学习的苦与乐》活动课教案 广州版心理健康教育四年级下册《学习的苦与乐》活动课教案 PAGE / NUMPAGES 广州版心理健康教育四年级下册《学习的苦与乐》活动课教案 学习的苦与乐 教课目标： 在教课中让学生理解学习有苦有乐，应当保持浓重的学习兴趣。 教课要点、难点： 让学生理解学习有苦有乐。 教课课时： 1 课时。 教具准备： 教课投电影或图片。 教课过程： 一、情形园。 老师叙述法国昆虫学家法布尔的故事 ,简单介绍法布尔的平生 . 二、静思角 : 学习条件固然很艰辛 ,可是为何有些人却乐于学习 ?有些人的学习条件特别优胜 ,却对学习缺少兴趣 ? 学生议论 ,教师点拨 . 三、活动坊。 1、议论沟通： 我成绩最好成绩的是那些科目？ 好成绩是怎么得来的？是凭个人兴趣？靠好学苦练？仍是二者兼顾？ 你对哪个学科很感兴趣，又感觉学得比较辛苦，那么你是如何对待学习的“苦与乐”的？ 2、教师小结。 四、留言板。 投影出示，学生朗诵。 五、部署作业。 以学习红的苦与乐为题，小组合作设计一份手抄报。 板书： 学习的苦与乐 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 教课后记： 此刻的学生是在家庭的包含、宠爱下成长的，关于学习的目的不是十分认识，不过把学习作为任务对待，再加上此刻的课程难度较大，学习压力大，社会上四周的迷惑多，所以大部分学生感觉学习是很苦的事情， 可以做到苦