《夏洛的网》阅读欣赏课.docxVIP

PAGE PAGE # 课题 《夏洛的网》 课时 1 备课教师 课型 阅读欣赏课 教学目标 1、通过学习，让学生学会品析语言文字，感受其无穷的魅力，从 而丰富语言积累，形成深厚的文化底蕴。 2、通过阅读体验交流，走进文中的人物，分享打动人心的内容， 培养阅读兴趣。 3、让学生掌握行之有效的读书方法，使他们在阅读中不断提升阅 读品质，拓宽阅读视野，达到有效阅读的目的。 4、在书籍的浸润中，让他们懂得爱、友谊和生命的真谛，从而学 会帮助别人，学会为别人付出，学会热爱生命，热爱生活。 教学重点 1、通过学习，让学生学会品析语言文字，感受其无穷的魅力，从 而丰富语言积累，形成深厚的文化底蕴。 2、通过阅读体验交流，走进文中的人物，分享打动人心的内容， 培养阅读兴趣。 教学难点 1、让学生掌握行之有效的读书方法，使他们在阅读中不断提升阅 读品质，拓宽阅读视野，达到有效阅读的目的。 2、在书籍的浸润中，让他们懂得爱、友谊和生命的真谛，从而学 会帮助别人，学会为别人付出，学会热爱生命，热爱生活。 课前准备 1、布置学生阅读《夏洛的网》 2、完成读书卡 教学过程 复备 谈话导入 同学们，一个月来，我们一起阅读了《夏洛的网》。走 进这本经典的童话故事，我们似乎沉浸于一世外桃源的生 活空间，在那里，我们感受这动物生活的勃勃生趣，我们 被夏洛用网编织的爱与温情打动着，我们还收获着快乐与 感动。今天，就然我们交流阅读之后的体会。 学生静心聆听，回忆故事的内容 简短的谈话激发学生交流的欲望 二、整体感受 回顾经典片段 1、这本走过半个世纪的经典童话故事主要讲述了一个怎 样的故事？ 2、引导学生回顾精彩片段，完成表格 （指名多名学生 讲述故事内容，教师适时补充，通过回顾精彩片段，写下 自己感受.） 3、引导学生掌握概述主要内容的方法，同时教给他们迅 速了解数的主要内容的方法，关注封面封底的内容简介， 搜集有用信息的方法 4、读要有所悟。让学生养成良好的阅读习惯 三、点击人物 分析角色 师：我们阅读一本书时，只了解了故事的内容是远远不够 的，还要精读，还要细细的品味书中的语言，特别是书中 的人物，总能给我们带来别样的感动。请同学们根据书中 的人物性格用几句话对书中的某个人物进行描述， 其他同 学猜猜这个人物是谁？ 学生交流 A夏洛：他无私，它很喜欢威尔伯，它编制了一张爱心网， 从而挽救了威尔伯的生命 B威尔伯：大家都很喜欢它，它很重感情，在夏洛死后， 它像对待自己的子女一样照顾夏洛的子女 C费恩：她是一个有爱心的姑娘，她从爸爸的斧头下救了 威尔伯的性命，从此，她细心的照顾着这只落脚猪，每天 给它喝牛奶，还亲切的叫它小宝贝，还为它请了一个好听 的名字。 坦普尔顿、艾弗…… 引导学生在阅读书籍时，学会将故事情节与人物形象结合 在一起，关注文本中如何透过细节描写展现人物的性格特 征，同时潜移默化地学习描写人物的方法。 四、经典回放 分芋感动 师：在这本书里，有许多感人的情节，他们深深地感动着 我们的内心，激起我们心中无限的爱与温情。现在请你们 跟随着老师再次品读那感人至深的片段吧！  1、费恩“拯救”威尔伯 我们一起来看看这幅画向（出小回卸），让我们一起喊出 这个小姑娘的名字。费恩是怎样拯救小猪威尔伯的，让我 们一起读读那段精彩的片段。 师：费恩挡住爸爸斧子的一刹那间，她泪珠滚滚，她心里 还大声喊着：“这不公平！”为什么费恩明明知道这是一 支有缺陷的生命，明明知道这落脚的猪不容易养活还要拯 救他呢？ 2、当威尔伯从老羊那里得知自己将被宰杀，将变成熏肉 火腿，他惊慌极了，那么夏洛是怎样拯救威尔伯的，还记 得吗？（出示夏洛所织的网上文字） 3、夏洛拯救了威尔伯的性命，而它的生命也即将走到尽 头，在冷清的及时的街道，这只精疲力竭的蜘蛛走了，没 有一个人知道它所起的重要作用，没有一个人留在它身 边。夏洛走了，似乎是孤独的，似乎是寂寞的。你认为夏 洛的死值得吗（出示夏洛的内心独白）？ 学生自由读，品读文章，交流人物的内心想法。 板书设计 教 学 反 思