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《树的日子》教学设计 小五中心校 孙瑶 教学目标： 认识描写色彩的词语。 正确、流利、有感情的朗读课文。 理解课文内容，体会四季变换，树的不同心境及树的品质。 教学难点： 学生对树的品质的理解。 教学用具： 多媒体课件 教学过程： 导入 猜谜语。 师：冬天光着头，春夏长绿发，只有一条腿，小鸟喜欢它。 生：树。 你们都认识哪些树？ 欣赏树景。 这节课，我们一起走进树的世界，看一看树过着怎样的日子。 板书课题 14 、树的日子 新授 自由地朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，难读的 地方多读几遍。 我会认。 姿态 旺盛 哗哗 功绩 寂静 风刀雪剑 毅力 默读课文， 思考文章中主要描写了哪几个季节树过的日子 ? 指名读课文第一自然段 思考： 树过着怎样的日子？这种日子的特点是什么 ? “千万朵花儿 在树上开心地欢笑”这个句子运用了什么修辞方法 ? 比较句子，说出拟人句更生动，更形象。同学们谁能说一句拟人 句？ 小组读 2、 3 自然段。 说一说树过着怎样得日子？给你的感受是什么？ 理解句子： 拟人句： “满树的绿叶欢快地哗哗鼓掌” ， 是指什么？ （小 组讨论）你能想到什么？ （ 2）为什么说秋天的树是金色的呢？（小组合作讨论） 齐读第四自然段。 冬天的树是什么颜色的呢？ “风刀雪剑在树的枝干间呼啸”运用了什么修辞手法？把什 么比作什么 ?你是怎样理解这句话的？ 让同学进行表演，体现冬天树的精神。 树不但给我们没得享受，精神的熏陶，它在我们的生活中还 给了我们很多的帮助，谁能说一说？那我们应该怎样做呢？（做树的守护者） 给了我们很多的帮助，谁能说一说？ 那我们应该怎样做呢？（做树的守护者） 三、 句子训练营 根据课文内容，在括号里填上合适的词语。 春天，树是（ （夏天，树是（ （秋天，树是（ （ 春天，树是（ （ 夏天，树是（ （ 秋天，树是（ （ 冬天，树是（ 色的）。 色的）。 色的）。 色的 它感觉 它感觉 它感觉 它感觉 读一读，体会句子的意思。 TOC \o 1-5 \h \z “ 满 树 的 绿 叶 欢 快 地 哗 哗 鼓 掌 ”， 是 指 （ ）。 “ 风 刀 雪 剑 在 树 的 枝 干 间 呼 啸 ”， 是 指 （ ）。 四、课后作业 把你喜欢的好句、好段抄写在好词佳句本上。 画一幅树的画。 小结。 树不但美丽， 更富有生机， 它刚毅， 无所畏惧， 生命力极强， 能生长在薄土和岩石中，靠着自己的努力生长，力争上游。老师 希望同学们在学习上能像大树学习，吸取知识和力量，努力成长 为一棵参天大树。 板书设计 14、树的日子 树 春天 彩色 的 夏天 绿色 日 秋天 金色 子 冬天 银色