《空城计》教学设计.docxVIP

七年级语文教案 第 七年级语文教案 第 PAGE # 页 （共 5 页 ） 2020-3-15 七年级语文教案 第 七年级语文教案 第 PAGE # 页 （共 5 页 ） 2020-3-15 13 、《空城计》教学设计 陆川县乌石镇初级中学 李 聪 教材分析 : 这是七年级上学期《语文》第 13 课的教学内容。《三国演义》是一 部历史演义小说。它以三国时代的历史为背景，描述了自东汉灵武帝刘宏中 平元年 （184 年 ）到西晋武帝太康元年 （280 年 ）将近一百年的政治、军事以及外 交的斗争故事。 《空城计》节选自《三国演义》第 95 回。课文描述诸葛亮面 对强敌而能处变不惊，设下计谋，终于使司马懿引兵退去，突出表现诸葛亮 的足智多谋。指导学生阅读《空城计》，要结合单元教学要求，引导学生反 复阅读课文，借助注释和工具书疏通文意，弄清文章是通过哪些生动的情节 和人物的语言来表现诸葛亮和司马懿这两个人物的性格。 教学目标 : （一 ）知识与能力目标 、通过自学 ．． 理解和积累文中字词。 、能用自己的话概括情节，理清小说的开端、发展、高潮和结局。 、 了解小说的基本知识及基本阅读方法， 即通过情节分析理解人物形象。 、 能通过细节描写体验人物的思想感情， 能联系生活实际对小说中的人 物事件发表自己的看法。 （二 ）过程与方法 、激发学生学习兴趣，调动学生参与课堂的积极性，重视学生与老师、 与学生、与文本的“对话”，并在合作学习中体验到学习的快乐。 、 重视学生在阅读中的情感体验， 注重感悟， 开拓其思维， 培养其创新精神。 （三 ）情感态度与价值观 、了解我国古代小说的艺术成就，领略我国古代先贤们的超人智慧，激 发学生民族自豪感。 、 培养学生在生活中积极思索和敢于创新的精神， 激发学生献身祖国的思想。 教学重点 : 通过情节分析人物形象的小说阅读方法。 教学难点 : 理解细节描写对表现人物形象的作用。 教学方法： 以学生自主探究为主，教师适时加以点拨。 七年级语文教案 第 七年级语文教案 第 PAGE #页（共5页） 2020-3-15 教学过程： （教学课时：2课时） 第一课时 一、激情导趣 生活就像是一首歌，欣赏歌就像是欣赏生活。同学们，现在就让我们一 起来欣赏一支歌吧…… （师生共同欣赏《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》。 ） 一支歌把我们带入了一段历史……，同学们，你们知道这是一支什么歌吗？ 二、研读新课 （一）解题、阅读定向 1、哪位同学能给大家介绍一下《三国演义》这本书 ？ 教师小结：《三国演义》是我国第一部长篇历史小说 ,作品主要写了魏、 蜀、吴三国的兴衰历程，塑造了一系列生动鲜明的人物形象 ,在中国文学史 上和人民生活中具有不可估量的影响。作者 罗贯中，元末明初小说家，著作 除本书外，他还与施耐庵合写了《水浒传》。 2、简要介绍小说特点及阅读要点（引导学生阅读 P85单元说明）：小说 三要素、阅读方法一一通过环境、情节的分析来理解和把握人物形象。 3、在《三国演义》众多的人物之中，你们最喜欢谁 ？喜欢他的彳f么特征？ 你能举出一两个能表现其特点的故事吗？ （教师板书：“诸葛亮”及“智慧”一一火烧赤壁、草船借箭、空城计、 木牛流马计等） .今天我们就来学习一篇表现诸葛亮超人智慧的精彩篇章，即选自《三 国演义》第九十五回的《空城计》。请同学们打开课本。 《三国演义》第95回：马谡拒谏失街亭，武侯弹琴退仲达。描述魏主曹睿 令张郃为先锋，与司马懿一同征陇西的故事。魏军先得街亭，占列柳城，势如破 竹，进而司马懿亲率十五万大军，临西城下，而城中只有一班文官和两千伍百名 士兵，诸葛亮设空城计，欲知故事如何，请看《空城计》。（板书） （二）检查预习 1、大家都预习好课文了吗？在预习中，你们有哪些发现？又有哪些问题？ 请出示新课出探记录。 2、分角色朗读课文，要求在朗读过程中要读准字音，注意节奏，同时注 意理解文章的内容。（教师出示小黑板，指名读准字音：司马 篮、鹤里、纶 巾、笑容可组、星尾、近掌、率然、隐型、逃逃、言迄、也赏） 3、大家理解文章的内容吗？请用一句话概括这篇课文的主要内容 ？ 七年级语文教案 第2页（共5页） 2020-3-15 （教师提醒方法：谁？干什么？怎么样？） （三）快速浏览全文，理清故事情节 分组谈论故事情节发展情况，用简洁的语言概括出来 板书： （一）开端司马懿: （临西城 我一第1自然段 （二）发展 诸葛凫1 伍危施计 我一第2自然段 （三）高潮 司马中计 第3、4自然段 （四）结局 孔明释计- ——第5、6自然段 （四）小结：小说情节一般有开端、发展、高潮和结局四个部分，今天 我们通过自主探究与合作学习的方式，明确了小说的故事情节，即开端一一 兵临城下，发展一一临危施计，高潮一一司马