人教版六年级语文上册第22课《月光曲》精品课件【最新】.pptx

22 月光曲第1课时第2课时第1课时新课导入 我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点，该是多么幸福！——贝多芬新课导入贝多芬 德国著名的作曲家、钢琴演奏家、指挥家，维也纳古典乐派代表人物之一。1796年起听觉衰弱，晚年两耳失聪，但他并未因此停止创作。世人尊称他为“乐圣”。月光曲初读课文我会认yīnquànpǔláimánɡ谱写 莱茵河 入场券 盲姑娘纯熟 琴键 微波粼粼一缕 恬静 陶醉谱写莱茵河 入场券 盲姑娘纯熟 琴键微波粼粼一缕 恬静陶醉chúnlínjiànlǚtiántáo初读课文来莱艹因茵亡目盲初读课文多音字chuán（传奇）推广，散布传zhuàn（传记）记载 这本传（zhuàn）记记载了他一生的传（chuán）奇故事。初读课文多音字sàn（散步）排遣散sǎn（散养）没有约束，松开 广场四周的草坪中还有一群散（sǎn）养的鸽子在散（sàn）步。初读课文pǔláiyīnmánɡ谱莱茵盲chúnjiàntáolǚ纯键缕陶初读课文 默读课文，想一想文章写了一件什么事？ 讲述了德国著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作了《月光曲》的传奇故事。初读课文朗读课文，理清课文层次。 第一部分（第1自然段）：简单介绍了贝多芬，并点明他创作《月光曲》的故事是一个传说； 第二部分（第2～7自然段）：叙述了贝多芬走进房屋，为穷鞋匠兄妹俩演奏； 第三部分（第8、9自然段）：描写了贝多芬即兴创作《月光曲》的情景； 第四部分（第10自然段）：讲了贝多芬奔回客店，记录曲子。品读课文琴弹得很不熟练 一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。断断续续弹的正是他的曲子 为故事的发展做了铺垫。第一次对话品读课文 这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！ 是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。 哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。品读课文 思考：再读一读兄妹俩的对话，说说你从中体会到了什么？ “那有多好哇”是盲姑娘发自内心的感慨，说明她十分热爱音乐，但音乐会入场券太贵了，为了宽慰哥哥，她随即说只是“随便说说”。说明了盲姑娘既热爱音乐又善解人意。品读课文通过兄妹俩的对话你了解到了什么？兄妹俩很贫穷；妹妹只是听过这曲目，所以弹奏不好；妹妹渴望听一次贝多芬弹奏乐曲；兄妹俩热爱生活热爱音乐。 手足情深品读课文第二次对话 皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁？走错门了吧？”贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” 贝多芬被兄妹俩感动，主动为小姑娘演奏乐曲。品读课文第三次对话 贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”赞叹弹奏技巧的高超赞叹情感表现得充分表现了盲姑娘热爱音乐的程度之深。品读课文 “弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？” 读好两个“您”，第一个表示猜想，语调可以延长，第二个要读出肯定的语气。可以自己读，同桌读，男女生PK读，全班一起读。多读几遍，感受盲姑娘梦寐以求的愿望变成现实，盲姑娘的激动之情自然溢于言表的感情。随堂练习在课文中找出相关词语，并写出来。水和天连在一起。很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。（风景）秀丽而幽静。微小的波浪闪闪发光。形容水清澈的样子。时而中断，时而继续。安静；宁静。（水天相接）（陶醉）（清幽）（微波粼粼）（断断续续）（恬静）品读课文 思考：究竟是什么打动了贝多芬的心，让他推门而入为陌生的盲姑娘弹奏曲子呢？联系相关资料及上文内容说一说。 ①盲姑娘作为穷苦大众中的一员，家庭贫困，这让贝多芬心生同情；②贝多芬被盲姑娘对音乐的热情深深地打动了；③贝多芬被穷鞋匠兄妹俩之间的手足情深感动了。第2课时品读课文 思考：贝多芬为什么愿意为盲姑娘再弹奏一曲呢？ 盲姑娘的话使贝多芬十分激动，这么爱音乐，又这么懂音乐，贝多芬为遇到这样的知音而激动，于是产生了要为她再弹一首曲子的想法——创作的激情油然而生。品读课文 阅读第9自然段，皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到了海上明月升起的哪几幅奇丽的画面？ 他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……品读课文 根据上面文字的描述，正确排序。231 （ ） （ ） （ ）品读课文 第一幅：月亮正从“水天相接”处升起，海面上“洒满了银光”。此时的音乐是舒缓、轻柔的。品读课文