人教版六年级语文上册第10课《宇宙生命之谜》精品课件【最新】.pptx

;新课导入;浩渺的星空;宇宙到底有什么秘密呢？;导入二;谜团 尚未 厌氧菌 倾角 揭开 斑点 干燥 沙漠 磁场 抵御 因素 海盗号 培养;字词学习;;字词学习;初读课文;初读课文;初读课文; 快速浏览后我发现第1自然段与了解“地球之外是否有生命”没有关系，很快就跳过去了。第3～8自然段跟阅读目的关系密切，所以进行了细读。; 读课文第3～8自然段，说说课文是如何探究地球之外的其他星球上是否也有生命存在的。;阅读第3自然段，说说生命的存活需要哪几个条件？; 科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。;行星;行星;行星;看了这些分析之后，是不是就可以得出结论了呢？为什么？;经过大量论证后，作者得出了什么样的结论？;;品读课文;品读课文; 读一读本课旁批和课后习题提到的方法，你的哪些方法和这些方法是相同的？哪些方法不一样？;品读课文;“有目的地阅读”常用方法：;品读课文;品读课文;宇宙生命之谜;拓展一;拓展一;拓展二;抵御　 大海里的一颗谷粒，形容 非常渺小。 揭开 抵挡，抵抗。 枯萎 使暴露出来。 沧海一粟 没有水分或水分很少。;二、根据课文选择填空。;2.火星和地球的相似之处是（ ）（多选） A.自转周期大致相同 B.昼夜长短相近 C.都有四季更替 D.表面温度相近 E.都有磁场;三、判断下列说法的对错，对的打“√”，错 的打“?”。;为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读时是怎么做的？这位同学的思考给了你哪些启发？; 参考答案：我要了解其他星球是否存在生命，第1自然段与地球之外是否有生命没有关系，可以跳过去；后面的部分需要细读，有些专业术语不影响理解内容，也可以跳过去。再如，发现了不太确定的信息，把它圈画下来，课下再去查找相关资料进行确认。; 这位同学的思考启发我要有选择性地阅读，不能尽信书，遇到不准确的信息时，一样要再查查相关的资料加以判断。;如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？; 参考答案：要解决第一个问题，需要细读的内容是第3～9自然段。在判断哪些天体有生命存在时，要用到提取关键信息???方法；在研究火星上是否有生命时，要用到寻找中心句和提取关键信息的方法；在进一步考察其他星球是否可能存在生命时，则需要在阅读课文提供的材料之外，还要到课外查找相关最新资料，结合近年来的最新科技成果来进行判断。; 要解决第二个问题，需要细读的内容是第5～8自然段，尤其是第7～8两个自然段，其他内容可以快速读，不需要特别关注。通过阅读我们可以发现，课文中所提到的探测和研究都是之前的成果，解决“人类是否有可能移居火星”的问题，我们除了从课文内容中提取关键信息，更需要对已有的信息进行推测，并到课外查阅相关资料来完成这个阅读任务。; 人类从未停止过对宇宙的探索，在对宇宙的探索中，人类取得了一系列重大成果，请你查阅相关资料，了解人类对宇宙的探索史，了解人类为宇宙未知生命的探索历程。;;新课导入;浩渺的星空;宇宙到底有什么秘密呢？;宇宙：狭义的宇宙是指地球大气层以外的空间和物质，最新的研究认为宇宙的直径约920亿光年，目前可观测的宇宙的年龄大约为138.2亿年。目前的宇宙理论认为宇宙可能是类似马鞍状的负弯曲形状，该理论源于宇宙大爆炸理论，整个宇宙的外形如同一个吹起的气球，我们则生活在宇宙的表面。; 朗读课文，疏通生字，说说文章可以分为几部分，每部分主要讲了什么。;第一部分（1、2）：提出问题。地球之外是否有生命存在？推测地球绝不是有生命存在的唯一天体。;沧海一粟 厌氧菌 分析 辐射 轨道 土壤 培养 陨石 蟠桃 谜团 海盗号 尚未 倾角 揭开 斑点 干燥 沙漠 磁场 抵御 因素;;;词 语 解 释;近义词;反义词;课文解读; 从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。; 阅读第三自然段，说说生命的存活需要几个条件，这些条件是什么。 ;一是适合生物生存的温度 一般应在-50℃～150℃之间； 二是必要的水分 生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；;三是适当成分的大气 虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的； 四是要有足够的光和热 为生命系统提供能源。; 根据生命存在的四个条件，科学家对哪些行星进行了探索？探索的结论又是什么？ ; 科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。;水星 环