人教版六年级语文上册第19课《青山不老》精品课件【最新】.pptx

;导入一; 通过植树种草、退耕还林、圈养牲畜、禁止乱砍滥伐等措施恢复植被覆盖率。;导入二; 梁衡，1946年生，山西霍州人。1968年毕业于中国人民大学。曾任国家新闻出版总署副署长、《人民日报》副总编辑。出版有散文集《只求新去处》《人杰鬼雄》《名山大川感思录》《觅渡》等。;;粼粼 肆虐 盘踞之地 记载 擎举 铁锹 劲挺 拄着;_______卷曲;词语积累;【风雨同舟】比喻共同渡过难关。 【归宿】人或事物最终的着落。文中指青山是老人生命的终结地。 【劲挺】坚强有力地挺立着。文中指杨树和柳树在山洼、山腰里的挺立着，生命力非常旺盛。;采访地点： 采访对象： 性别： 年龄： 主要外貌特征： 感人事迹：; 第一部分（第1—3自然段）：开篇展示了一幅满眼绿色的宜人画卷，然后写这条山沟所处的“大”背景和院子里的“小”环境，衬托出改造山林的难度之大。; 第二部分（第4、5自然段）：用一连串的数据及村干部的讲述写出了不起的奇迹。 第三部分（第6、7自然段）：老人用生命捍卫着青山，实现着自己的价值，老人的精神是不会老的。;课文主要讲了什么内容？;自由读课文，围绕下列问题把握文章： 老人创造了怎样的奇迹？ 这一奇迹是在什么样的条件下创造的？; 窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。; 十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带、三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。; 杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。老人说：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊！”;2.这一奇迹是在什么样的条件下创造的？; 当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”; 我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡??。; 六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。;日出而作，日落而息 五位同伴离世 老伴静静过世 女儿三番五次接他遭拒;说说你对下列句子的理解。; 保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。; 作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。; 再读课文，想一想：课文为什么以“青山不老”为题？;“不老”的是什么？为什么说“青山不老”？;; 文章叙述了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地用十五年的时间在晋西北沙漠，奇迹般地创造了一块绿洲的感人故事，由衷地赞美了老人崇高的精神境界和不朽的生命意义。;拓展一;关于植树造林的公益广告语 1.植树造林绿大地，栽花种草美人间。 2.树木拥有绿色，地球才有脉搏。 3.生命和绿色拥抱，人类与生态共存。;拓展二;体会“青山是不会老的”，写一段自己的感想。 老人用勤劳的双手，以顽强的毅力和博大的胸怀将荒山变成了绿洲，创造了令人震撼的奇迹。面对这位老人，你想说些什么？;;观看视频; 通过植树种草、退耕还林、圈养牲畜、禁止乱砍滥伐等措施恢复植被覆盖率。;走近作者;背景知识; 朗读课文，疏通生字词。说说课文主要讲了什么内容？;粼粼 肆虐 盘踞之地 记载 擎举 铁锹 拄着 劲挺;_______卷曲;词语积累;【归宿】人或事物最终的着落。文中指青山是老人生命的终结地。 【劲挺】坚强有力地挺立着。文中指在山洼、山腰里的杨树、柳树挺立着，生命力非常旺盛。;肆虐 ______ 盘踞 ______ 恭敬 ______ 凶猛 ______;自由读课文，围绕下列问题把握文章： 老人创造了怎样的奇迹？在文中找出相关语句并作简要分析。 老人在怎样的情况下创造了这样的奇迹？遇到了哪些困难？ 作者为什么说“青山是不会老的”？; 1.老人创造了怎样的奇迹？在文中找出相关语句并作简要分析。; 比喻：把绿树比作波浪，描绘了一幅漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的美丽画面。喻示着老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。; 列数字：这一系列数字说明了老人植树时间长，数量多，对这里的贡献大。;狂风