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岭南版五年级美术下册教课设计 岭南版五年级美术下册教课设计 PAGE / NUMPAGES 岭南版五年级美术下册教课设计 2017—2018 学年度第二学期 五年级美术教课设计 第一课：《艺术作品中的感情表现》 第一课时：《中国美术作品中人物的感情表现》 学习目标： 1.感知中国美术作品种人物的面部感情及动向表现； 2.认识中国美术作品的有关历史知识及艺术表现的形式美 学习重点： 重点：从作品的人物造型、动向、表情，理解人物的真切感情，从而更好 地理解作品的内涵。 难点：如何解决作品的丰富内涵与学生的生活经历及审美经验的差距。 课前准备： 准备人物感情的图片、美术作品 教课过程： 一、导入 千百年来，艺术家们经过无数优异的作品表达了人类的丰富感情，我们可 以从中感觉到人生的喜怒哀乐。让我们先看看中国的艺术家是如何经过美术语 言来表达人物感情的。 二、赏识活动 1.活动一：察看与思虑 ——《流民图》 A 谈谈对《流民图》的第一印象或整体印象。 B 中国画独到的长卷形式与人物画技法的简要介绍。 1 / 35 C 作品的时代背景与场景氛围。 D 画家和画家的创作动机介绍。 E 对作品中人物身份、年纪、性别、穿着、道具等方面的剖析。 F作品中人物造型、肢体动作、五官描绘与感情表达的关系。 G 作品如何经过人物感情的表达来解说作品的主题。 2.活动二：察看与思虑 ——《说唱俑》赏析 A 作品第艺术形式与出生年月。 1B 人物身份、动向剖析。 C 作品人物表达了什么感情？作者是经过那些造型要向来表现感情的？ D 用 对照手法谈谈对《说唱俑》与《流民图》的不一样观感。 3.活动三：体验与评论 A 举例说明美术作品经过那些方面来表现感情？ B 用适合词汇表达赏识某幅人物作品的感觉，如欢喜、伤心、轻松 ,,C 画出 生活中人物某种感情的头像，或摹仿别人作品。 第二课时：《外国美术作品中人物的感情表现》 学习目标： 1.感知中国美术作品种人物的面部感情及动向表现； 2.认识中国美术作品的有关历史知识及艺术表现的形式美 学习重点： 重点：从作品的人物造型、动向、表情，理解人物的真切感情，从而更好 地理解作品的内涵。 难点：如何解决作品的丰富内涵与学生的生活经历及审美经验的差距。 2 / 35 课前准备： 准备人物感情的图片、美术作品 教课过程： 一、导入 千百年来，艺术家们经过无数优异的作品表达了人类的丰富感情，我们可 以从中感觉到人生的喜怒哀乐。让我们先看看中国的艺术家是如何经过美术语 言来表达人物感情的。 二、赏识活动 1.活动一：察看与思虑 ——《流民图》 A 谈谈对《流民图》的第一印象或整体印象。 B 中国画独到的长卷形式与人物画技法的简要介绍。 C 作品的时代背景与场景氛围。 D 画家和画家的创作动机介绍。 E 对作品中人物身份、年纪、性别、穿着、道具等方面的剖析。 F作品中人物造型、肢体动作、五官描绘与感情表达的关系。 2G 作品如何经过人物感情的表达来解说作品的主题。 2.活动二：察看与思虑 ——《说唱俑》赏析 A 作品第艺术形式与出生年月。 B 人物身份、动向剖析。 C 作品人物表达了什么感情？作者是经过那些造型要向来表现感情的？ D 用 对照手法谈谈对《说唱俑》与《流民图》的不一样观感。 3.活动三：体验与评论 3 / 35 A 举例说明美术作品经过那些方面来表现感情？ B 用适合词汇表达赏识某幅人物作品的感觉，如欢喜、伤心、轻松 ,,C 画出 生活中人物某种感情的头像，或摹仿别人作品。 第二课：《关注社会与生活》 3 第一课时：《浩气长存》 学习目标： 1.认识纪念革命历史人物和事件的建筑或美术作品的特点，并能用适合的语 言表达出自己心里的感觉。 2.能赏识感觉革命纪念性建筑和美术作品传达出的精神和意义，怀念先烈， 激发学生爱祖国、爱家乡的感情。 教课重点： 重点：认识纪念历史任务和事件的建筑或美术作品的造型特点与艺术特 色。 难点：介绍史实，艺术手法的简洁性，作业联系的可行性。 课前准备： 有关的影像和图片资料，课前预习对于辛亥革命的有关资料。 教课过程： 一、导入 赏析有关辛亥革命的影视片段。 1911 年清政府出卖铁路修建权，激起全国人民的抗争，四川等地迸发保路 运动。10 月 10 日，武汉地域的革命集体文学社和共进会发动武昌起义。接着各 省纷繁响应。因为 1911 年为旧历辛亥年，故称 “辛亥革命 ”。 4 / 35 1912 年 1 月 1 日，中华民国暂时政府在南京成立，孙中山被推选为暂时大 总统。不久构成了暂时参议院，公布了拥有财产阶级共和国宪法性质的《中华 民国暂时约法》。 2 月 12 日清帝宣布退位。但因为财产阶级的脆弱性、妥协 性，政权被大地主、大置办阶级的代表袁世凯盗取，大张旗鼓的辛亥革命宣布 失败。