北京大学医学部优秀教学团队奖推荐表.docx

北京大学医学部优秀教学团队奖推荐表 团队课程名称 内科护理学 团队带头人姓名 李明子 所在单位 护理学院内外科护理学教研室简要描述团队组成情况（年龄、职称、学历、工作分工等） 内科护理学教学团队是学院与临床密切结合的专兼教学团队 。多年以来，通过严格遴选与定 期培训紧密结合，以建立一支素质优良、结构合理、可持续发展的师资队伍为目标，建设了由学 院专职教师（ 7 人）、临床医院医学专家（ 3 人）、临床护理专家（ 3 人）和临床护理骨干教师（ 40 人）共同组成的热爱教学、临床经验丰富、高素质、稳定的教学团队。 该教学团队中 专任教师平均年龄 43 岁（ 35~49 岁），年富力强、教学经验丰富、富于创新精神、勇于教学改革实践，职称结构包括 1 名教授、 2 名副教授、 3 名讲师和 1 位博士后 ，具有博士学位者 3 人，硕士学位 4 人（其中博士在读 3 人）。教学团队除主要承担本科生专业必修课《内科护理学 1》、《内科护理学 2》外，还承担了《健康评估》 ，选修课《急救护理学》 ，研究生专业基础 课《高级健康评估》 、《临床药疗监护》 、《高级病理生理》 ，选修课《内外科护理学进展》 、《专科护 理实践》、《NP 专业角色发展》 、《常见慢性病的预防与筛查》 、《慢性病管理与自我管理》等课程的教学工作。该团队出色地完成了共计 11 门课程的教学工作， 其中 6 门课程是近三年建设的新课程， 80%的课程采用了 PBL、CBL及情境模拟教学等多种教学形式 ， 4 名教师获得美国心脏协会（ AHA）基础生命支持（ BLS）及高级生命支持（ ACLS）导师资格，完成了 BLS及 ACLS课程的多轮授课。 《内科护理学》作为一门临床专业课，包括课堂理论教学、临床教学实习（床旁实习） 、实验室教学等多个部分。 上表所列为承担《内科护理学》理论教学的专兼教师及分工，在临床见习 及实验室教学中仍有大量护理骨干教师承担了教学和指导工作，团队成员详见支撑材料。 团队近三年课程教学、学生指导等教学工作情况一、课程教学情况 内科护理学教学团队近三年主要负责学院全日制本科生、研究生、夜大专升本学生、全校本 科生选修课等不同层次的教学工作。 教学工作量大， 每位教师的年平均工作量均在 100 学时以上。教学效果显著，深受广大学生的好评，每位教师的教学评价成绩均在 90 分以上。具体课程学时量见表 1。 1、本科层次课程教学 教学团队承担的 《内科护理学》 、《健康评估》 ，是护理学专业本科生最基础、 最关键的必修课。团队教师紧密结合最新临床进展，不断创新性地采取混合式教学形式（包括 PBL、情境模拟、翻转课堂、 MOOC 等），取得了良好的效果。 《急救护理学》是教学团队 2018 年新建的面向医学部本科生的限选课，填补了长期以来护理学专业本科教学中课程体系的不足 ，邀请临床一线的急救专家共同授课，受到选课学生的好评。规范《内科护理学》教学实习教案，专任教师每次教学实习 课前均前往医院与临床老师集体备课，以保证临床教学的规范和同质。 2、研究生层次课程教学 团队教师根据科学学位研究生和专业学位研究生的不同需求和特点， 积极开发建设了《内外科护理学进展》 、《专科护理实践》 等 8 门研究生课程 ，努力培养研究生严谨求实的临床科研素养， 拓宽其科研思路，提高学生临床实践能力。 2017 年起在国内首家正式招收批慢性病管理方向 NP 表 1 主要课程及学时量层次学生课程名称理论学时实习/ 讨论学时研究生研究生专科护理实践333内外科护理学306高级健康评估2048临床药疗监护333常见慢性病的预防与筛查225慢性病的管理与自我管理225高级病理生理243NP 专业角色发展108 表 1 主要课程及学时量 层次 学生 课程名称 理论学时 实习/ 讨论学 时 研究生 研究生 专科护理实践 33 3 内外科护理学 30 6 高级健康评估 20 48 临床药疗监护 33 3 常见慢性病的预防与筛查 22 5 慢性病的管理与自我管理 22 5 高级病理生理 24 3 NP 专业角色发展 10 8 本科 全日制本科生 内科护理学（一） 86 48×4 内科护理学（二） 46(PBL 8× 4) 18 健康评估 22 28 急救护理学（选修课） 18 夜大专升本 内科护理学 84 42 护理药理 18 健康评估 80 8 二、学生指导情况 教学团队近三年承担了博士研究生、硕士研究生、全日制本科生、自考生、夜大专升本及大专学生、访问学者、进修教师的教学指导工作。具体工作内容及成果如下： 1、负责指导全日制博士研究生 4 名，全日制硕士研究生 10 名，在职硕士若干名，协助指导 全日制硕士研究生 13 名。 其中 4 名研