《说和做》说课稿.docx

文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 《说与做》说课稿 蔡文书语文七年级单位 : 新开口中学 蔡文书语文 七年级 学科 : 年级 : 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 各位评委老师 : 您们好； 今日我说课的内容就为 《说与做》；接下来我将从教材， 教法学法，教学过程，板书设计与教学反思几个方面进行说课； 一， 说教材 1，单元位置与作用 《说与做》就为人教版七年级下册第一单元第 2 课；本单元主人公都就为历史上杰出人物 , 她们事迹感人； 通过学习可以使同学树立正确的人生观，价值观； 2，闻一多的故事与人物形象 本篇环围着“学者”与“革命家”两个方面介绍闻一多先生的说与做 , 最终指出她就为“口的巨人 , 行的高标； 3，教学目标的确立 在课程标准中提到 : 语文课程应致力于同学语文素养的形成与进展; 而且在阅读教学中要珍视同学特殊的懂得与感受； 由此 , 我的教学目标确定如下 : 学问与才能 积存重点词语 , 整体感悟文意； 过程与方法 熟读精思 , 自主阅读 , 合作探讨人物形象，文章主旨； 情感态度价值观 体会闻一多严谨的治学态度，无私无畏的斗争精神，言行一样的高尚品质 , 引导同学树立正确的人生观，价值观； 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 4，教学重难点教学重点 : 懂得闻一多“说与做”的特点 , 品读闻一多形象特点； 教学难点 : 懂得表达过程中描写的运用及其作用二， 说教法学法 1，学情分析 七年级的同学 , 基础学问把握不佳 , 在阅读实践方面才能欠佳 , 不会钻研文本 , 对于思想感情的懂得不到位； 因此在教学过程中要多给同学阅读摸索的空间 , 并准时引导； 2，说教法 本篇课文教学要以阅读教学为主 , 让同学与文本进行对话； 因此教法设计如下 : 采纳朗读，小组争论，问题探究等形式 , 锤炼同学阅读才能 设计有启示性，针对性的问题 , 引导同学摸索 恰当运用板书，多媒体 , 帮忙教学 3，说学法 阅读就为获得信息的有效途径 , 本节课根据“熟读精思”方法 , 让同学反复阅读 , 发觉问题，解决问题 , 做到读与品完善结合； 三，说教学过程 1，创设情境，导入新课 由西南联大的建校，进展历史 , 引出主人公闻一多 , 闻一多曾在西南联大教书 , 由此导入新课； 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 2，介绍作者 , 明白写作背景 简洁介绍作者及闻一多先生 , 为同学讲解当时的写作背景 , 简洁明白当时国内外政治局势； 设计目的 : 简介作者，主人公便利同学更好懂得课文 ; 背景介绍有助于同学更好懂得文章主旨； 3，检查预习，落实字词 检查字词的读音与重点词语的说明 , 帮忙同学更好地懂得课文；设计目的 : 通过预习检查 , 既可以夯实基础 , 又可以明白同学预习 情形； 4，初读课文 , 整体感知 初读课文 , 找出文中就为从那两个方面来写闻一多先生的“说与做” , 可以将文章分成几大部分？ 设计目的 : 明确写作角度 , 精确把握课文信息 , 有利于同学进一步探究课文； 5，再读课文 , 感知形象 为了更好地突出本节课重点 , 我设计了以下问题； 【问题 1 】身为学者的闻一多 , 都做了些什么事情？她又就为如何“说与做”的？身为学者的她有什么性格特点？ 设计目的 : 考察同学归纳概括才能 , 以及对课文的懂得 【问题 2 】身为革命家的闻一多又做了那些事情 , 她又就为如何“说与做”的？身为革命家的她又有什么样的性格特点呢？ 设计目的 : 考察同学归纳概括才能 , 以及对课文的懂得 【问题 3】文章的 7， 8，9 自然段在结构上与内容上分别有什么 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 作用？ 设计目的 : 考察同学关于文章的懂得 , 及文章中间段的作用； 6，小组合作 , 深化探究 这里将以小组争论的形式完成以下问题； 【问题 1】课文中有多处就为关于人物描写的 , 每小组请找出任意两处 , 并分析该处描写的作用； 设计目的 : 分析人物描写作用 , 就为同学现阶段应具备的一种才能 , 借助描写手法 , 进一步分析人物形象； 【问题 2】文中关于闻一多的评判就为什么？她身上有那些精神品质仍值得现在的我们去学习？本篇文章的主旨又就为什么？ 设计目的 :