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小学语文六年级人教版下册教案 、田螺的自我保护意识很强，它在没有受到外来干扰时，会将身 体从外壳里伸出来，并能沿着玻璃瓶爬到水面以上，身体紧紧地挨着 水面。一起看看小学语文六年级人教版下册教案!欢迎查阅! 小学语文六年级人教版下册教案 1 一、教学目标： 1、学会 10 个生字。 2、理解课文内容，紧扣 “奇妙”，了解田螺的外形，生活习性和 生理物性。 3、体会说明的顺序和生动活泼的语言。 4、培养观察和探索自然奥秘的兴趣与习惯。 二、教学重难点： 1、理解课文内容，紧扣 “奇妙”，了解田螺的外形，生活习性和 生理特性。 2、体会说明的顺序和生动活泼的语言。 三、教学准备： 多媒体课件：田螺的生活环境，田螺的外形，田螺活动图。 四、教学时间： 二课时。 第 一课 时 一、整体感知，提取信息，看图复述。 1、接力朗读，感受文情文脉，明确课文写了一件什么事，观察的 顺序是怎样的。 第 1 页 2、自由阅读，圈点批注重点。 3、引导学生从文中找出以下信息： (1)作者是在哪儿发现田螺的?田螺的生活环境是怎样的? (2)田螺的外形有什么特点? (3)田螺初到“新家”以后是如何表现的?第二天又是如何表现的? (4)田螺是怎样生殖后代的? 4、引导学生用简洁的语言概括文章内容。 (1)田螺的“奇妙”表现在哪些方面? (2)这些奇妙的特点是如何发现的? (3) “我”是一个怎样的孩子? 小结：作者通过坚持不懈地观察，发现田螺真的很奇妙。田螺的 奇妙主要表现在以下几个方面： (1)外形奇妙：身体外有一个硬壳，硬 壳口盖着一层角质的硬片，保护着田螺内部的各种器官。(2)生活习性 奇妙：田螺的自我保护意识很强，它在没有受到外来干扰时，会将身 体从外壳里伸出来，并能沿着玻璃瓶爬到水面以上，身体紧紧地挨着 水面。但是，一旦遇到干扰，它马上将自己的身体缩进硬壳内，并将 硬壳的洞口盖得严严实实，落入水底，一动也不动。 (3)生殖方式奇妙 ：不用产卵，可以直接生出小崽儿来。 5、看图复述，巩固知识。 (1)多媒体出示田螺外形、生活环境、生活习性、产崽的动画课件 ，要求学生对照课文熟悉内容。 (2)学生自由复述。 (3)指名学生复述课文。 6、总结交流。 (1)从这篇课文中，你学到了哪些科学知识? (2)从“我”身上，你学到哪些科学精神? 第 2 页 小结：通过这篇课文的学习，我们知道了田螺是一种软体动物。 体外有一个硬壳，硬壳口盖着一层角质的硬片，保护着田螺内部的各 种器官。当遇到不测时，田螺便把身体收缩在硬壳里，并用硬片将壳 口严严实实地盖住。田螺通常生活在池塘、水田、小溪或河沟里。田 螺的这些特点都是 “我”观察到的。由此可知，只要我们能学习 “我 ”善于质疑，勤于观察，勇于探究的科学精神，一定能学到很多新的 知识。 第 二课 时 一、研读赏析，品味语言，填表比较 1、含英咀华，品味语言。 引导学生体会科学小品的语言，找出自己认为最生动有趣的语句 、段落，同桌共同品读精彩语段。 (1)你最喜欢文中的哪些语句、段落?读给你的同桌听，并说明喜 欢的理由。 学生在讨论研读中互相补充，共享品味赏析的乐趣。 (2)赏析重点语段。 重点可放 “田螺外形”、 “田螺默躺不动”、 “田螺活了”、 “田螺下崽”等语段。体会科学小品文语言的准确性和生动性。 教师可点拨指导： ①描写田螺不同状态的语句。重点体会动词的准确与生动。 ②表达 “我”情感的语句。重点体会心理活动的描写和动作描写 。 ③哪些语句体现出说明的准确性?哪些语句体现出描写的生动形象 性?哪些语句体现出情感的真实性? 2、感情朗读，培养语感。 指导学生有感情地朗读课文，在朗读的过程中培养语感。 3、求同此异，填写表格。