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小学语文教案辨析 做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，显现出足够强 大的自信。而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一，一起看看小 学语文教案辨析!欢迎查阅! 小学语文教案辨析 1 教学目标 知识与能力 1.会认 5 个生字，会写 11 个生字，正确读写 “挨挨挤挤、清香” 等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累 优美语句。 3.理解课文内容，感受荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然 的情感。 4.体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。 过程与方法 1.引导学生回忆生活中见到的荷花，增强对荷花的感情认识。 2.让学生自己分析和记忆基础知识，表达自己对荷花的看法和感 情。 情感、态度与价值观 1.欣赏美丽的荷花时，体会自然的神奇美妙。 2.培养学生热爱大自然的感情。 重点难点 教学重点 第 1 页 理解课文内容，感受荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的 情感。 教学难点 体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。 课时安排 2 课时教学过程 第一课时 一、导入新课，揭示课题 上两节课，我们领略了春天大自然的美丽景色，这节课我们将走 进夏天。同学们想一想，夏天有什么美好的事物呢?(学生交流)你们见 过荷花吗?它是什么样的呢? 这节课，我们就来学习一篇题为《荷花》的课文，更深入地了解 美丽的荷花。 二、字词学习，基础积累 1.教师范读生字。重点指导生字中的后鼻音 “蓬、胀”，平舌音 “姿、随”，翘舌音“势”和多音字“挨”的读音。 2.学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。 3.检查自学情况，教学生字。 (1)教读生字并组词造句。学习 “瓣、蓬、胀、裂、姿、势、仿、 佛、随、蹈”时，可以用形近字对比的方法;学习 “止”时，可以用动 作表演的方法。 形近字歌示例： 胀：小店新开张，诚信卖蚊帐。这天肚子胀，出货忘记账。 仿：小芳把纱纺，作坊受采访。勤劳人效仿，志坚不彷徨。 佛：开水要煮沸，贝雕费用贵。潮急心怫然，仿佛大风吹。 瓣：言语来争辩，有点细分辨。种瓜花瓣香，丝线扎小辫。 第 2 页 随：小隋进部队，父母紧跟随。一去二三年，抢险伤骨髓。 (2)对要求会写的字进行书写指导。 书写指导： “蓬”的“艹”要盖住“逢”。 “胀”左窄右宽，“长”的撇捺相呼应。 “裂”上下要写得紧凑。 “资”上下均分，下面是个“贝”。 “仿”左窄右宽，右边“方”要写得自然舒展。 “佛”的“弓”要写得稍扁一些。 “蹈”左上“口”小而方正，右部首笔是平撇。 “止”长竖在竖中线上，底横长，托住上面。 易错提示： “蓬”不要写成半包围结构。 (3)归类识字。 归类示例： 列：裂(裂开)-烈(热烈)-冽(凛冽) 次：姿(姿态)-瓷(陶瓷)-咨(咨询)-资(投资) 三、通读课文，整体感知 1.课文主要写了什么内容?引导学生用简洁的语言概括。 明确：夏日的清晨去公园赏荷花。 2.理清课文的层次结构。 明确：第一部分(1)：写“我”去公园看荷花。 第二部分 (2、3)：描写荷花生长的各种优美姿态。 第三部分 (4、5)：写“我”观赏荷花时的想象和感受。 第 3 页 四、课文研读，突破重难 学习第 1 自然段。 (1)清晨的荷花是怎样的?从第 1 自然段中的什么地方能体会到? 明确：从 “一……就……”能体会到荷花的清香之浓郁。想象一 下清晨公园的美景，荷花宛若明珠点缀在其中，令人心旷神怡。 (2)清晨到公园玩的“我”心情怎样? 明确：高兴、惊喜、迫切…… (3)从字里行间，可以了解到“我”是个怎样的人? 明确：从 “清早”“一……就……”“赶紧”“往……跑”等词 句，不难看出， “我”是个爱花的人，非常善于观察，热爱自然，热