建构游戏促幼儿操作能力提升的实践研究方案结题报告计划.docx

精选文档 精选文档 肁 螇蚅 蒅芅 螂芀 膁薁 膈羃PAGE PAGE11 精选文档 PAGE 桂城西江少儿园 建构游戏促少儿操作能力提高的实践研究结题研究报告 课题名称 建构游戏促少儿操作能力提高的实践研究 负责人 所在单位 研究小构成员 结题时间 2017-7 结题报告 要点词 建构游戏、操作能力、提高、实践研究 结题报告 纲要  在少儿园各种游戏中建构游戏因其操作性强、 再现生活场景、易发挥创建想 象而深受广大少儿的喜爱。其不单能丰富少儿感知和主观体验，发展少儿的着手 操作能力和建构技术，还可以使少儿在磋商、礼让、互换的游戏气氛中，学会分享 与合作，试试开辟与创新，体验成功与挫折，进而实现少儿个性的和睦全面发展。 少儿着手能力的提高，是需要从不同的门路和方法进行培育。在我园经过建构游 戏活动，能够激发少儿着手操作的兴趣和梦想，并且在建构游戏中对少儿的着手 能力进行培育，使少儿的着手操作能力获取提高和不停的增强。 一、课题背景： 结 为响应桂城街道教育局对于《 3-6岁小孩学习与发展指南》的文件精神。依据《少儿园 教育指导大纲（试行）》“总则”明确提出“应为少儿供给健康、丰富的生活和活动环境，满 足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获取有利于身心发展的经验” 以及“幼 题 儿园教育应以游戏为基本活动，促使少儿富裕个性的发展” 。《少儿园工作规程》第二十五条 指出：“游戏是对少儿进行全面发展教育的重要形式。 少儿园应就地取材地为少儿创建游戏条 件（时间、空间、资料）。游戏资料应重申多功能和可变性。”第三十二条指出：“少儿园应配 报 备合适少儿特色的玩具架、必需的教具、玩具、图书等” 。为了进一步推动少儿园的健康有 效发展，桂城教育局下拨资本，鼎力支持各少儿园的地区活动及积木建立活动的课题研究。 我园踊跃响应上司，申报了 2015年度《少儿园教玩具科学配置的实行与研究》建构活动地区 告 子课题《建构游戏促使少儿操作能力提高的实践研究》 ，并经过立项。 建构游戏对小孩的发展拥有独到的教育价值，但在平时生活中，建构游戏却简单被简化 为纯真的娱乐活动，进而限制了建构游戏价值的挖掘与实现。所以，我们一定对建构游戏及 其价值进行深度的功能剖析与意义解说，以更好地认识和理解建构游戏在小孩发展中的重要 性，帮助小孩获取更好的发展。建构游戏对小孩对于客体认知发展的作用较大。比如，小孩 经过频频察看与接触积木，能累积大批对于积木的形状、质量、颜色等感性经验，这有利于 结 小孩此后将这些经验迁徙到对客观世界的认识上， 为观点的形成和语言文字的学习打下基础。 同时，在搭建积木的过程中，物与物的联系 (即积木与积木的联系)也将渐渐展此刻小孩眼前。 所以，经过建立游戏，小孩能够获取力、均衡、数观点等初期朴实的科学经验，促使少儿的 题 着手操作能力、主动研究能力等，为未来的认知、学习、生活各方面作好某些铺垫。 二、理论依照及意义 报  创建优秀的教育环境  ,促使少儿全面发展  ,是少儿园教育的一项基来源则  ,也是一个长久的 任务。《少儿园教育指导大纲》中也明确指出 :少儿园应当为少儿供给健康、丰富的生活和活 动环境,知足他们多方面发展的需求 ,使他们在快乐的童年生活中获取有利身心发展的经验。 我 告 们现行的少儿教育不只关注各个年纪阶段少儿共同发展的轨迹，并且更多地关注儿 童的个体发展，倡导为少儿供给开放、丰富多样的环境，同意少儿自由选择，自主 学习。建构游戏是少儿利用各样不同的建构资料，经过思想和创作来反应现实生活的游戏， 它融操作性、艺术性、创建性于一体，经过建构游戏，不单能丰富少儿感知和主观体验，发 展少儿的着手操作能力和建构技术，更重要的是能使少儿在磋商、礼让、互换的游戏气氛中， 学会分享与合作，试试开辟与创新，体验成功与挫折，在活动中，少儿更为自信，愿意勇敢 表现，敢于想象创建，促使了少儿的发展，进而实现少儿个性的和睦全面发展。 经过建构游戏活动的推行，在活动中不停吸引孩子主动参加活动的踊跃性，孩子们就在 这样为所欲为的环境中，体验到了自由的快乐和创建的乐趣，进而也提高了孩子们的想象力 和合作能力。在操作过程中变得更聪慧、更自信、更勇敢。建构游戏活动从小培育了少儿动 手能力，不单让少儿获取表现自己创建力的机遇，还可以够使他对自己的聪慧才华产生足够的 信心，养成他敢说敢做的精神和坚持究竟的坚强意志。 三、研究课题的目标、内容、方法、步骤及过程 研究课题目标： 第一阶段： 1、经过建立游戏，丰富少儿感知和主观体验，发展少儿的着手能力和建构技术。 2、使少儿在磋商、礼让、互换的游戏气氛中，学会分享与合作。 3、增强教师理论学习和研训活动，增强教师创新意识。 坚持睁开课题组教研活动，在活 动中睁开有针对性地理论学习，为课题研究