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小学五年级数学上册有关《组合图形面积》的教案优秀范文 　　组合图形面积是在长方形、正方形、平行四边形、三角形和 梯形这五个基本图形的面积公式学习之后，进行的一种由形象到抽象 的学习。，下面是小编为大家准备好的内容，希望你们呢你喜欢， 　　小学五年级数学上册有关《组合图形面积》的教案优秀范文 一 　　教学内容：《义务教育课程标准实验教科书 数学 五年级上 册》第 92～94 页。 　　教学目标： 　　1.使学生结合生活实际认识组合图形，会把组合图形分解成 学过的平面图形并计算出面积。 　　2.综合运用平面图形面积计算的知识，进一步发展学生的空 间观念。 　　3.培养学生的认真观察、独立思考的能力。 　　教具准备：课件、图片等。 　　教学过程： 　　一、展示汇报 建立概念 　　师：大家搜集了许多有关生活中的组合图形的图片，谁来给 大家展示并汇报一下。 (指名回答) 　　生 1：这枝铅笔的面是由一个长方形和一个三角形组成的。 　　生 2：这条小鱼的面是由两个三角形组成的。 　　…… 　　师：同桌的同学互相看一看，说一说，你们搜集的组合图形 分别是由哪些图形组成的? 第 1 页 　　 (设计意图：根据学生已有的知识经验和生活经验，让学生 课前进行搜集生活中的组合图形的图片，学生热情高涨、兴趣盎然。 通过学生查、拼、摆、画、剪、找等活动，使学生在头脑中对组合图 形产生感性认识。) 　　师：老师也搜集了一些生活中物品的图片,( 课件出示：房子 、队旗、风筝、空心方砖、指示牌、火箭模型)这些物品的表面，都有 哪些图形?谁来选一个说说。 　　生 1：小房子的表面是由一个三角形和一个正方形组成的。 　　生 2：风筝的面是由四个小三角形组成的。 　　生 3：火箭模型的面是由一个梯形、一个长方形和一个三角形 组成的。…… 　　师：这几个都是组合图形，通过大家的介绍，你觉得什么样 的图形是组合图形? 　　生 1：由两个或两个以上的图形组成的是组合图形。 　　生 2：有几个平面图形组成的图形是组合图形。 　　…… 　　师小结：组合图形是由几个简单的图形组合而成的。 　　说一说，生活中有哪些地方的表面有组合图形? (学生自由回 答) 　　师：同学们认识组合图形了，那么大家还想了解有关组合图 形的哪些知识? 　　生 1：我想了解组合图形的周长。 　　生 2：我想知道组合图形的面积怎样计算。 　　…… 　　这节课我们重点学习组合图形的面积。 (设计意图：唤起学生 学习数学的好奇心和积极的探究态度，鼓励学生自己提出问题，使学 生认知活动中的智力因素和非智力因素都处于状态，形成强烈的求知 欲。) 第 2 页 　　二、自主探索 计算方法 　　 (课件出示)下图表示的是一间房子侧面墙的形状。 　　认真观察这个组合图形，怎样计算出面积呢? 　　大家在图上先分一分，再算一算。 　　然后，在小组里互相说说自己的想法。 　　 (学生活动，教师进行巡视指导) 　　指名汇报： 　　生：把组合图形分成一个三角形和一个正方形。 (教师用课件 演示：三角形和正方形分别闪动。)先分别算出三角形和正方形的面积 ，再相加。 　　教师边听边列式板演：5×5+5×2÷2 　　=25+5 　　=30(平方米) 　　师：还有不同的算法吗? 　　生：把这个组合图形分成两个完全一样的梯形。 (教师用课件 演示：两个完全一样的梯形闪动)先算出一个梯形的面积，再乘 2 就可 以了。 　　学生说算式教师进行板演：(5+5+2)×(5÷2)÷2×2 　　=12×2.5÷2×2 　　=30(平方米) 　　师：你认为那种方法比较简便呢? 　　学生说自己的想法。 　　师：在计算组合图形的面积时有多种算法，同学们要认真观 察、多动脑筋，选择自己喜欢而又简便的方法进行计算。 　　 (设计意图：在学生解决组合图