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小学语文白杨教学反思优秀范文大全 　　我执教的《白杨》一课有许多特点，这里且不谈教学思路之 清晰，词句训练之扎实，学潮指导之得当，读书结合之紧密。谈谈其 前瞻性的教学理念和发展性的教学评价及合作的学习的方式。下面是 小编为大家准备以下的内容，希望对你们有所帮助 　　小学语文白杨教学反思优秀范文大全一 　　我执教的《白杨》一课有许多特点，这里且不谈教学思路之 清晰，词句训练之扎实，学潮指导之得当，读书结合之紧密。谈谈其 前瞻性的教学理念和发展性的教学评价及合作的学习的方式。 　　一、充分体现新课程的教学理念 　　语文课程标准为语文教学指出了一条很好的教学思路。要求 教师在教学中应帮助学习多积累，重感悟、重内化、重视与生活实际 的联系。我在这方面体现得很位。 　　首先我以生活作为学生理解课文的最根本的落脚点。《白杨 》一课是一篇寓意很深的借物喻人的文章。只有体会到生活中人们的 无私奉献，才能感受到文中作者对白杨的敬意 ，实际上 是对建设者的赞美。因而我紧紧抓住树与人的联系。从有限的课堂教 学中去反映无限的生活情景。 　　其次，我更注意学生个性化的培养，在教学完第二环节，学 生已经初步理解了作者如何赞美白杨树的内容之后，我又让学生将自 己的理解用一幅画表现出来，学生非常乐于表现自己，同时也体现了 个性化的发展、创新能力的培养。 　　二、教学评价的发展性 　　新的课程理念要求教师更多地运用发展性的教学评价。评价 不再反映仅仅甄别选拔学生，培养学生的个性和创造性，使每个学生 具有自信心和持续发展的能力。 第 1 页 　　我在教学中的评价语较为得当，每一句能恰到好处地敲击在 学生的心上，促使其更努力地思考，更大胆的表现，发挥自己潜在能 力。 　　例如：当一个学生不太敢发言时我这样鼓励学生说： “记住 把爱心献给别人，把信心留给自己。”这个学生回答后，我又鼓励说 ： “你真了不起啊，朗读好多么重要啊，你充分抓住了一次展示自己 才能的机会。”正是有了这些鼓励的话，学生才会一次又一次超越自 己。 　　总之，我能紧紧以新课标为教学依据，以学生个性发展为目 标，以教材作为培养和训练学生能力的线索，我的这节课为语文新课 标的实践提供了一个很好的借鉴。本课设计如有不当之处，请领导批 评指正，使我能茁壮成长起来。 　　小学语文白杨教学反思优秀范文大全二 　　 《白杨》是一篇借物喻人的文章，写一位在边疆工作的父亲 回到内地接将要上学的孩子，在返疆的旅途中向孩子们介绍生长在戈 壁滩上的白杨的特点，借以表达自己扎根新疆、建设新疆的志向 ;同时 希望自己的子女也能像白杨那样，哪里需要，就在哪里扎根、发芽、 成长。课文以白杨为明线，表面上写白杨，实际上写人，借白杨的特 点来比喻边疆建设者的高尚品格。这样，借物喻人就成为本课教学的 重点所在。因此，教学中如何指导学生通过语言文字理解体会文章中 的思想感情，懂得借物喻人这一写法是本课的教学目标。要完成这一 教学目标，我引导学生重点理解爸爸的话及最后一节的含义，并抓住 课文中的联系点，就是把白杨品格和爸爸的心愿联系起来。这就是本 课学习的重点。 　　应该说，学生认识了白杨的形象，理解了白杨的特点，体会 出白杨的象征意义(爸爸的心愿)，本课的教学目的就已基本达到了。 但由于时代的不同，当今的学生对文中 “爸爸的心愿”是很难作到设 身处地、心领神会的。针对这一难点，我采用了 “上钩下连”的方法 ，上接 “特点”，下连 “三个只知道”，从段与段的内在联系中，挖 掘出隐含在语言文字中的真正喻义———爸爸的心愿，也就是白杨的 象征意义。 第 2 页 　　进而引导学生从三个 “只知道”，推想出三个 “不知道”： 他们 “只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作”，可他们却不知 道爸爸妈妈是边疆的建设者 ;他们 “只知道爸爸这回到奶奶家来接他们 ，到新疆去念小学，将来再念中学”，可他们却不知道爸爸妈妈带他 们到新疆去，让他们在这里念小学、中学、大学，将来成为建设边疆 的接班人;他们 “只知道新疆是个很远的地方”，可他们却不知道边疆 是个偏远、艰苦的地方，需要付出几代人艰辛的劳动，才能建设成为 现代化的城市和乡村…… 　　这样，由表层到深层，既使学生理解了语言