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小学英语如何让进行游戏教学设计 小学阶段是学英语的开始，如同学习母语一样，有一个从无到有 ，从少到多，从不会到会的发展过程。开始，在很大程序上要靠教师 在教给知识的过程中，主动明确的指点。下面是小编为大家整理的小 学英语如何让进行游戏教学设计 5 篇，希望大家能有所收获! 小学英语如何让进行游戏教学设计 1 一、英语单词游戏教学实践思考 在小学英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。由于 小学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上，因此，几 乎所有的小学生一提起英语单词，就感到很头痛。这就要求教师注意 教学方法，充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中 ，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣，使他们每 个人的学习才能得以充分发挥。 一)、英语单词教学五步骤 1、让学生仔细听单词的读音。教师可放录音给他们听，使学生从 听觉上正确地感受某个单词的读音。 2、让学生看所学单词所代表的事物之形状。因为小学英语中，大 部分单词是表示具体的事物，抽象的甚少。这样教师就可以通过实物 、卡片或了了几笔的简笔画，把要学的单词展示在学生面前，使学生 有一种直观感受。如学习用品、交通工具、动物等单词，可以用实物 或玩具进行直观教学。像 sun ,moon, star 等单词，教师可用简笔画 帮助教学，既生动，又形象。 3、让学生拼读单词。教师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让 学生拼读，掌握单词是由哪些字母组合而成的。 4、让学生想其读音和构成。通过以上三个步骤的训练，所学单词 的读音和构成已基本上在学生大脑中形成。这时要求学生想一想所学 单词读音和字母组合，主要是加深印象，让学生记牢。 第 1 页 5、让学生说出和写出单词，目的是检验学生的掌握情况。教师拿 出实物或卡片，要求学生正确拼读出来，并能在三线本上写出来。如 教师拿出苹果，学生观其形，就拼写出 a-p-p-l-e。 以上五个步骤，缺一不可，只有通过听、看、读、说、写的练习 ，才算系统地完成了一个新单词的教学。 二)、单词教学与游戏相结合 仅仅凭以上五个步骤的训练教学还不够，因为它们容易使学生产 生疲劳感，会使学生感到厌烦，课堂教学气氛沉闷，不利于提高学生 学习的积极性。于是，我在教单词时，辅以游戏。游戏能给孩子带来 快乐的体验，它是伴随着儿童成长的。要使孩子们能够在课堂上产生 快乐的体验，那么游戏在教学中的作用就必不可少了。课堂上的游戏 ，并不是单纯为了游戏而游戏，而是能够把游戏作为一种辅助剂，催 化剂，促进学生的学习。所以游戏的运用要找准切合点，把学生的学 习与游戏有机地统一起来。有效的游戏教学能够集中学生的注意，指 向目标，得到反馈。课堂上运用游戏最多的是单词的教学与巩固，可 以说单词的教学离不开游戏。 1、动作类单词的游戏 动作类单词的游戏教学是最生动丰富的，因为它完全可以与学生 的肢体语言相联系，让学生既动嘴又动身，好玩又容易记住掌握单词 。常用的游戏有 “听命令做动作”、 “做动作猜单词”、 “COPY 不走 样”等。在进行这方面的游戏时，引入竞争机制，能够提高大家的注 意力与进取心。 2、介词类单词的游戏 介词类单词的教学比较枯燥，但是可以让学生 “猜物体在哪”这 一游戏。比如在新授完介词单 in/on/beside/behind/under/等词后， 教师可以问学生 “Where is the rubber? Guess!”学生就会兴趣很浓 厚了，他们都想让自己猜对，所以那时他们的注意力是集中的，他们 可以猜 “Itson/in/beside/behind/under……”这样他们就掌握了这 些介词了。 3、实物类单词的游戏 第 2 页 实物类单词与学生的生活接近，学生很容易在生活中找到它们。 为了让学生能够做到看到实物就能用英语表达，那么就要在教学单词 时采用各种各样的游戏了。比如在教授教室里的物体时，可以采用 “ Point to……”的游戏，也就是 “指向游戏”。在教授水果类单词时 可以用 “Touch and guess”的游戏，有可以用 “Listen and draw” 这种游戏。这样的单词有些我们可以用实物来引入游戏，有些就在我