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人教版四年级语文下册花的勇气教案 《花的勇气》是四年级下册中的一篇课文，节选自冯骥才的散文 《维也纳春天的三个画面》。课文细致而又生动地描写了作者在维也 纳寻花的经过以及由此产生的心理感受，一起看看人教版四年级语文 下册花的勇气教案!欢迎查阅! 人教版四年级语文下册花的勇气教案 1 教学目标： 知识与技能 1、认识 4 个生字。 2、理解含义深刻的句子的意思，领会作者语言的精妙。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法 引导学生认真研读课文，反复品味写得好的词语，在感悟的基础 上讨论交流。 情感态度与价值观 体会花儿在冷风冷雨中怒放的气魄，领会作者对生命的感悟，树 立无所畏惧的勇气和信心。 教学重点： 引导学生体会含义深刻的词句的意思，感受作者语言的优美。 教学难点： 理清作者感情变化的线索，理解变化的原因。 课时安排： 1 课时。 第 1 页 教学步骤： 一、激情导入 揭示勇气：今天我们学习的这篇文章就叫《花的勇气》 (板书课题 )，让我们一起来欣赏一下这种花的神韵。 二、检查预习 出示词语 泛滥 厘米 齐刷刷 气魄 遗憾 傲然挺立 抨然一震 齐读 1、指名读。 2、同学之间互读互评。 三、自学尝试与反馈探究 1、自由快速读课文，说说课文讲了什么事?(时间 地点 谁 发现 ? 感受?) 2、班上汇报交流。 3、找出文中直接写作者感受到花的勇气的句子 (1)出示： 我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味 是什么，是——勇气! 师：作者一开始就有这样的感受吗?(没有) (2)仔细读课文，画出表现作者情感变化的词语，完成下面的填空 。 出示：作者最初看见草地时，感到( );扒开草后看见躲藏着的小 花时，感到 ( );离开维也纳前，感到 ( );看见花的原野时，感到 ( ); 体会到小花的气魄时，心头 ( )， 生反馈师板书： 失望——吃惊——遗憾——惊奇——震撼 ① 认真读第一自然段，哪句话写作者失望的原因，当时他怎么说 ?(同坐交流，回答) 第 2 页 (师板书：无花) ② 找到怎样的小花让作者吃惊呢?(找——读——说) 师板书：寻花 ③ 作者看到草丛下的花为什么和会感到遗憾?(板书：盼花) ④又从哪里感到作者的惊奇?(交流反馈，师板书：见花) (3)这时作者 “我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意 味是什么，是——勇气!” 齐读这句，作者又看到了什么?想到了什么?(生读、找、说) 这就让作者感受到了花的勇气。 (板书：感受)这也是生命的勇气 ( 板书：生命) (4)感悟生命的意味。 ①默读第 8 自然段，谈谈对最后一句的理解。 ②联系自己的生活实际，谈谈对这句话的理解，说说你受到的启 发。 ③教师小结：小小的野花不在风和日暖、气体宜人的时候盛开， 却偏要在冷风冷雨中盛开，而且开得很有精神，这是需要——勇气的! (板书：在冷风冷雨中盛开 傲然挺立、明亮夺目、神气十足) 其实，人也是一样的，在艰难困苦中，能够坦然面对恶劣环境的 威胁的生命也是需要有很大的勇气的。生命的意味就是勇气。 (板书：由花及人 生命的意味是勇气) 四、循情朗读 (循着作者感情的变化，读出失望—吃惊—遗憾—惊奇—震憾的情 感。) 1、指名循情朗读。 2、分组循情朗读。 第 3 页 五、延伸拓展 假如没有了勇气，花儿_____;假如没有了勇气，花儿_____; 假如没有了勇气，我们的生命_____;假如没有了勇气，我们的生 命_____; 假如没有勇气，________________; 假如没有勇气，__________