人教版四年级下册《记金华的双龙洞》教学实录.pdfVIP

人教版四年级下册《记金华的双龙洞》教学实录 　　跟着小编来看看人教版四年级下册记金华的双龙洞教学实录 ，记金华的双龙洞到底是怎样的壮观?还在等什么，快来看看吧。 　　一、导入 　　同学们，你们喜欢旅游吗?今天我们就随着叶圣陶爷爷，一起 去游览金华的双龙洞，好不好? 　　 (板书课题：记金华的双龙洞)请齐读课题。 　　二、新授 　　1、下面，请同学们自由读课文，看看能读懂什么，把不明白 的地方画下来。 　　 (1)你都读懂了什么?(4 人) 　　 (如果学生只从句段说，提前安排一人) 　　板书：入山、外洞、孔隙、内洞、出洞 　　同学们知道的真多。 　　 (2)那么你还有哪些不明白的地方?(5 人) 　　 [对于简单的词语，可以说： 　　谁来帮帮他?你明白了吗? 　　你能帮他解答吗?懂了吗? 　　对学生有创造性的提问，可以说： 　　你的想法很独特!多么独特的想法呀! 　　与众不同，有创意。 　　敢于向权威挑战，了不起!] 第 1 页 　　这个问题值得我们研究。这个问题待会儿解决。老师把它记 下来。 　　相信这些问题讲完课文后，你就会明白。 　　2、(指板书)那么，在这几部分中你最喜欢哪部分，用你喜欢 的方式来学习，可以自己读，合作读，还可以画画，谈体会。听明白 了吗?开始。 　　全班汇报交流： 　　刚才同学们学习的热情很高，现在我们来交流一下! 　　入山： 　　谁喜欢入山这部分? 　　你来。 　　你准备用什么方式来交流? 　　生：朗读、谈体会。 　　开始吧! 　　师：多美的景色啊! 　　谁还想交流? 　　 (入山时见到的溪流。出示：将 “一路迎着溪流。随着山势 溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子。” 画线) 　　为什么喜欢? 　　生：用上了 “时而”、 “时而”、 “时而”、 “时而”这些 词，写出了溪流的变化。 (课件：将 4 个“时而”变色) 　　师：那谁能读出溪流的变化呢? 　　你来读。 　　师：同学们来评价一下，他读得怎么样? 　　师：那你能不能把溪流的变化读出来呢?生读。 第 2 页 　　 (读得好时，师：你这一读，老师仿佛听见了溪流变换调子的 声音。谁能读得比他还要好?生。告诉老师，为什么溪流会时时变换调 子呢?生：因为山势在不断变化。) 　　 (读得不好时，谁来教教他?你再来试一试!如果都读得不好 师范读，加手势。师：听老师来读一读。看谁能把溪流的变化读出来 。表扬。听老师来读。谁来和老师比赛?问：为什么溪流会时时变换调 子呢?生：因为山势在不断变化。) 　　师：我们一起来读读吧! 　　外洞： 　　3、师：你还喜欢哪部分? 　　生：我喜欢外洞 (放图片)走入里面就仿佛走进了大会堂 在那里聚集一千或八百人开个会，一定不觉得拥挤。 　　师：请大家闭上眼睛想象，我们学校的阶梯教室大约只能坐 二、三百人，而外洞中一千或八百人开会也不觉得拥挤。能想象出外 洞有多大吗?谁能读出外洞的大?一生读。他读的外洞大不大?你能读读 吗? 　　孔隙： 　　生一：我最喜欢孔隙这一部分。 (出示课件) 　　师：你准备用哪种方式来交流? 　　生：我准备用朗读的方法来交流。生交流。 　　师：读了这部分你有什么感受? 　　生：我感觉孔隙又窄又小。 　　师：从哪可以看出孔隙很小呢? 　　生：只容得下一只小船进出，两人并排仰卧，刚合适，再没 法容第三个人。 (课件：将此句画线) 　　谁还有? 第 3 页 　　生补充：感觉要是把头稍微抬起一点，准会撞破额角，擦伤 鼻子。(课件：画线) 　　找得非常准确。你是通过读体会出孔隙又窄又小的特点。 　　师：谁