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人教版数学六年级关于《圆锥的认识》教案 本课内容是九年级义务教育课程标准实验教材 (人教版)六年级下 册第二章第二小节第一部分《圆锥的认识》。这一部分是在学生掌握 了圆和圆柱的相关知识的基础之上而安排的内容。下面就是小编给大 家带来的人教版数学六年级《圆锥的认识》教案，希望能帮助到大家! 人教版数学教案一 教学目的： 使学生认识圆锥，掌握圆锥的特征，会看圆锥的平面图。 教具准备： 要求每个学生用教科书图样做一个圆锥的模型，并让学生收集一 些圆锥形的实物，教师准备一个圆锥形物体，一块平板 (或玻璃)，一 把直尺。 教学过程： 一、复习 1、提问：圆柱体积的计算公式是什么? 2、圆柱的特征是什么? 二、导入新课 教师：我们已经学习了圆柱的有关知识。请大家拿出自己准备好 的跟老师一样的物体，看一看，摸一摸，你们感觉它与圆柱有什么不 一样? 三、新课 1、圆锥的认识。 第 1 页 让学生拿着圆锥模型观察和摆弄后，指定几名学生说出自己观察 的结果。从而使学生认识到圆锥有一个曲面，一个顶点和一个面是圆 ，等等。 教师指出：像这样的物体就叫做圆锥体，简称圆锥。这节课我们 就来学习这种新的立体图形 板书谋题：圆锥 教师：大家门才认识了圆锥形的物体，我们把这些物体画在投影 片上。 出示有圆锥形物体的投影片。 教师：现在我们沿着这些圆锥形物体的轮廓画线，就可以得到这 样的图形。 随后教师抽拉投影片，演示得到圆锥形物体的轮廓线。 然后指出：这样得到的图形就是圆锥体的几何图形。 教师指出：圆锥有一个顶点，它的底面是一个圆。 然后在图上标出顶点，底面及其圆心 O。 同时还要指出：我们所学的圆锥是直圆锥的简称。 接着让学生用手摸一摸圆锥周围的面，使学生发现圆锥有一个曲 面。由此指出：圆锥的这个曲面叫做侧面。 (在图上标出侧面。) 让学生看着圆锥形物体，指出：从圆锥的顶点到底面圆心的距离 叫做高。然后在图上标出高。 教师顺着母线的方向演示。问：这条线是圆锥的高吗? 指名学生回答后，教师要指出：沿着曲面上的线都不是圆锥的高 。 教师：圆锥的高到底有多少条呢? 引导学生根据高的定义，弄清楚由于圆锥只有一个顶点，所以圆 锥只有一条高。 第 2 页 然后让学生拿出自己的学具，同桌的两名同学相互指出圆锥的底 面、侧面和顶点，注意提醒学生圆锥的高是不能摸到的。 2、小结。 圆锥的特征(可以启发学生总结)，强调底面和高的特点，使学生 弄清圆锥的特征是底面是圆，侧面是一个曲面，有一个顶点和一条高 。 3、测量圆锥的高。 教师：由于圆锥的高在它的内部，我们不能直接量出它的长度， 这就需要借助—块平板来测量。 教师边演示边叙述测量过程： (1)先把圆锥的底面放平; (2)用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面; (3)竖直地量出乎板和底面之间的距离。 测量的时候一定要注意： (1)圆锥的底面和平板都要水平地放置 ;(2)读数时一定要读平板下沿与直尺交会处的数值。 4、教学圆锥侧面的展开图。 教师：圆锥的侧面是哪一部分? 教师展示圆锥模型，指名学生说出侧面部分。 教师：我们已经学习过圆柱，哪位同学能说一说圆柱的侧面展开 后是什么图形? 学生回答出圆柱的侧面展开图是长方形后，教师设问：那么，请 大家想一想，圆锥的侧面展开后会是什么图形呢?” 留给学生短暂的思考讨论时间后，教师指出：下面我们通过实验 来看看圆锥的侧面展开后是一个什么图形。 然后教师指导学生把圆锥模型的侧面展开，使学生看到圆锥的侧 面展开后是一个扇形。展开后还可以再把它合拢，恢复原状，使学生 加深对圆锥侧面的认识。 第 3 页 四、课堂练习 1、做“做一做”的题目。 让学生拿出课前准备好的模型纸样.先做成圆锥，然后让学生