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人教版三年级下册语文园地八教案 唐朝有个诗人，写诗特别讲究。有一回，他写了一行诗 “僧敲月 下门”。可是他对这个 “敲”字还不太满意，换个 “推”字吧，想来 想去，他还是觉得不满意。一起看看人教版三年级下册语文园地八教 案!欢迎查阅! 人教版三年级下册语文园地八教案 1 教学目标： 1.能声情并茂地背诵本诗，正确美观地默写本诗。 2.掌握字词句意思，将诗意说准确、具体、丰满。 3.凭借诗意想象诗境，体会诗人对隐居生活的向往。 一、故事导入，揭题释题 1.推敲的故事——引入贾岛 唐朝有个诗人，写诗特别讲究。有一回，他写了一行诗 “僧敲月 下门”。可是他对这个 “敲”字还不太满意，换个 “推”字吧，想来 想去，他还是觉得不满意。走在大街上，他就这样一边做动作，一边 不停地念： “僧敲月下门，僧推月下门。”看到他这个样子，过路的 人都笑话他，可他一点儿也不在意。结果迷迷糊糊中，他撞倒了当时 做大官的韩愈的侍卫队上。哎呀 !这还了得 !侍卫立刻把他抓到韩愈面 前。韩愈了解了情况，不但没有责怪他，还和他一起研究，最后定下 了还是 “僧敲月下门”比较好。从此，这位大诗人就以 “推敲诗人” 的美名名扬天下。你们想认识这位写诗特别认真的诗人吗?(板书：贾 岛) 2.揭题、解题：这个题目读得懂吗? 寻 隐者 不遇 3.读了诗题，你还想知道什么?质疑。 板书：谁寻?为什么寻不到隐者?隐者是谁? 第 1 页 ——现在，就让我们带着这一串串的好奇和疑虑，轻轻拂去时间 的尘埃，翻开被唐朝的风宋朝的雨清扫过的诗行，走进贾岛精神世界 里最幽深的角落，伴随他一起寻找心中的向往和渴望。 二、反复读诗，了解诗意 1.自由读：读准字音，读出节奏，用“/”做记号。 2.自由汇报：读懂了什么?可以是一个字、一个词、一行诗句。 3.说通顺。 再读全诗，质疑：还有什么读不懂的?哪怕是一个字、词。 ——真正的高手看起来总是很平常的。这首诗读起来好像并不难 懂，但是实际上，大家都知道贾岛写诗是特别讲究，要不然怎么能被 称为 “推敲诗人”呢!那么，就让我们一边对照诗，一边把整首诗的意 思连起来说一说，看看这首诗除了字面的意思，究竟还有什么魅力让 它得以流传至今。 4.说具体。 自由说诗意。 说话发散点——松树外形、童子 (儿童诗相机)外貌、动作、采药 ?(逍遥的生活方式) 5.说生动，说饱满 点拨：简洁——以问代答。 三、再现情境，深化诗意，凸现情感脉络 1.化境——想象 让我们伴着音乐 (佛教音乐《静心曲》)，随着诗人轻快的脚步出 发吧!请闭上你的眼睛。 ——这是一个晴朗的日子，诗人心情很好 (词串：兴致勃勃、乘兴 而来、兴趣盎然、兴高采烈……)，想起自己那位隐居在山林里的好友 ，便兴致勃勃地上山找他来了。在一棵遒劲的古松下，就看见了一个 活泼可爱的小男孩。 第 2 页 ——你看见了那棵大大的松树了吗?(看见，什么样子?) ——那个小男孩你也看见了么?(看见，什么样子?) ——诗人快步迎上前去，兴冲冲地问道： “你师父到哪里去了?” (想象诗人此刻的心情吧，问话时该用怎样的语气?) ——童子抬起头来，有礼貌地回答：“” —— “哎呀，他到什么地方采药了呢?”“天哪，我乘兴而来，真 是太不巧了。” —— “回先生话” —— “噢?他到底在山的什么地方呢?能说的清楚点儿么?”“ ” 2.升华——说话 睁开你的眼睛(关音乐) ——你看到了那座座大山了么?你看见了那迷蒙的云雾了么?是不 是这个样子的呢? ——说话练习：云海(发散：能把眼前的美景描述出来吗?) 3.吟哦——背诵 多么令人神往的人间仙境哪!在这儿生活在这儿隐居，真是自由自 在，飘飘欲仙哪 !望着茫茫的大山，起伏的山峰，想着正在深山中采药 的友人。诗人贾岛情不自禁地吟诵起来： ——范诵——引诵——再引诵——学生情不自禁跟诵——全体高 声吟诵 4.凝情——书写