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人教版三年级语文翠鸟教案 这是一篇讲读课文，主要介绍了翠鸟的外形和活动特点。全文共 有四个自然段，第 1 自然段介绍了翠鸟的外形特点，一起看看人教版 三年级语文翠鸟教案!欢迎查阅! 人教版三年级语文翠鸟教案 1 一、教学目标 借助理解反映翠鸟外形和活动特点的句子，进一步读懂课文内容 。 二、教学重点、难点 抓住描写翠鸟外形和活动特点的句子，引导学生理解课文内容。 三、教学过程 (一)指名按自然段读课文，并让学生说出各自然段的主要意思， 检查复习。 这是一篇讲读课文，主要介绍了翠鸟的外形和活动特点。全文共 有四个自然段，第 1 自然段介绍了翠鸟的外形特点;第 2、3 自然段描 述了翠鸟的活动特点，并讲述了翠鸟捕捉小鱼的过程 ;第 4 自然段介绍 了翠鸟的家在陡峭的石壁上，并表达了“我们”对翠乌的喜爱之情。 教学过程中，教师通过引导学生读课文，弄清各段大意，从而了 解课文的主要内容。 (二)抓重点句，读懂课文内容。 1.指名读第 1 自然段，想一想这段共有几句话?其中哪几句话介绍 了翠鸟各部分羽毛的颜色?让学生边读边想将有关内容在文中画出来。 2.出示思考题： 翠鸟各部分的羽毛是什么颜色?什么样子的? 3.指名回答： 第 1 页 本段共有六句话，其中第 2～5 句介绍了翠鸟各部分羽毛的颜色。 4.出示重点句： “它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿 色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫 。” (1)指名读句子。 (2)讨论：这四句是按什么顺序描写的? 经过讨论，要让学生弄清这四句话按总分段式描述了翠鸟各部分 的羽毛的颜色。首先总体描述翠鸟的羽毛颜色非常鲜艳，然后从上到 下，有条理地介绍了翠鸟的头、背、腹各部分羽毛的颜色。层次十分 清楚。同时在描写中，作者特意用 “头巾”、 “外衣”、 “衬衫”来 打比方，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。 (3)指名读第 1 自然段第 1 句话，让学生想一想这句话介绍了什么 ? 这句话包含两个意思：一是讲翠鸟爱停在苇秆上 ;二是突出写翠鸟 有 “一双红色的小爪子”，而且这双小爪子能 “紧紧地抓住苇秆”。 这就为下文翠鸟能停在苇秆上“一动不动”作了铺垫。 (4)指名读第 6 句话，想一想这句话主要介绍了什么? 这句话突出介绍了翠鸟 “透亮灵活的眼睛” “又尖又长的嘴” ，同样为下文翠鸟能在疾飞中叼起小鱼作了铺垫，同时这样一番描写 ，把一只羽毛鲜艳、小巧玲珑的翠鸟形象展现在读者面前，表达出作 者的喜爱之情。 (5)出示图片，让学生根据课文内容叙述翠鸟的外形特征。 (6)教师将翠鸟的图片分解为头、背、腹、爪子四部分，让学生根 据课文内容将图片按从上到下的顺序一边说一边依次贴出，使图片还 原，也可采用此种方法练习背诵。 (三)学习第 2、3 自然段。 1.指名读第 2 自然段，想一想本段有几句话?主要写的是什么?第 2 自然段有两句话，主要介绍翠鸟的两个活动特点： 第 2 页 (1)爱贴着水面疾飞;(2)一动不动地注视水面，等待游到水面上来 的小鱼。 2.抓住重点词语，理解句意。 (1)出示重点句： “翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又 轻轻地停在苇秆上了。” (2)指名读句子。 (3)课堂讨论：什么是 “疾飞”?翠鸟在 “疾飞”中，又能 “轻轻 地停在苇秆上”说明了什么? 教师通过这个问题引导学生抓住重点词语理解句义。 “疾飞”是 指飞得很快的意思。翠鸟在 “疾飞”中，眨眼间又轻轻地停在细软的 苇秆上，这说明翠鸟飞行时动作十分敏捷。 “贴着水面疾飞”说明翠 鸟飞得低而快： “一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了”说明停得急而轻 。这句话充分表现出翠鸟行动迅速而敏捷的特点。 3.抓重点词语联系上下文理解句意。 (1)出示重点句： “它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小 鱼。”