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人教版三年级上册语文教案反思 《跟踪台风的卫星》是一篇科学童话，作者运用拟人化的手法， 讲述了第三代气象卫星紧紧跟踪、监视台风的动向，为人类预防台风 的袭击，减少损失做出了贡献，一起看看人教版三年级上册语文教案 反思!欢迎查阅! 人教版三年级上册语文教案反思 1 一、教学目的： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。 2.了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大 用科学为人类、为社会造福的志趣。 3.学会用“谈笑风生”造句。 二、教学过程： (一)录像导入 播放有关台风的录像，让学生初步了解台风的危害。 引入课题，板书：跟踪台风的卫星，齐读课题。 (二)精读课文 议读体会，学习 1，2 自然段。 1.自由朗读1，2 两段 思考：你读懂了什么?从哪儿知道的? 2.学生讨论交流 3.练习有感情朗读 (三)自读表演，学习3，4 自然段 1.提出小组学习要求 第 1 页 自由练习，分角色朗读、表演3，4 自然段。配乐表演。 2.分四人小组进行合作学习 3.指名小组分角色表演，师生评议。 4.全班分角色朗读这 2 个自然段。 (四)议读体会，学习 5，6 自然段 1.学生自学，小组交流讨论 2.检查点拨 (1)台风很可恶，从“暴跳如雷、疯狂的巨兽”看出来。 (2)卫星早就看出台风“无能为力”了，找句子读，体会。 (3)人们的表现 (4)重点理解 “谈笑风生”。假如没有气象卫星，人们能 “谈笑风 生”吗? 运用“谈笑风生”造句。 3.朗读，体会台风的外强中干，凶猛可怕;卫星的尽心尽职，高兴 自豪。 (五)读议体会，学习 7，8 自然段 1.学生自读 2.从那些词语可以看出卫星的自豪?卫星为什么会如此自豪? 3.有感情朗读 7，8 自然段。 三、教学结束： 布置作业 1.朗读课文 2.你还想知道哪些人造卫星?请课后收集一些这方面的资料，再把 结果跟同学们交流交流。 人教版三年级上册语文教案反思 2 第 2 页 一、教学要求： 1.学会本课 10 个生字，两条绿线内的 6 个字只识不写。理解由生 字组成的词语。 2.初读课文，读准、读通，了解课文大意。 二、教学难点： 识字写字，读通读顺课文。 三、教学过程： (一)激趣导入 1.课前我们已经了解了许多关于气象卫星方面的知识，看来同学 们很感兴趣，今天这节课就让我们学习一篇关于气象卫星的科学童话 故事。 (板书课题)请同学们伸出手和老师一起写课题。 2.生读课题。一读 这是什么样的卫星呢?(手指课题)再读 3.指导“跟踪”：跟踪什么意思?(紧紧跟着) 师：是啊，紧紧跟着它干什么呢?(监视它) 4.初读课题，你产生了什么样的疑问?生回答 看来同学们要探究的问题很多。好，学习的过程就是不断探究的 过程，下面就让我们带着心中的小问号，一起走进课文。 (二)初读课文 自读全文 初读课文还有这样一些要求。 自学要求： 1.读生字表中的字，注意读准字音、认清字形。 2.读课文，把难读的句子多读几遍，把课文读通顺。 第 3 页 师：明白了吗?好，开始! 汇报交流 汇报一：生字 字音： 同学们学得真投入，下面我们来交流一下读书的收获。 (出示二类字) 谁先来读读这些绿线格里的字。 1.指名读。 2.齐读。 (出示一类字) 我们再来看看这些字，先读一遍读给你的同桌听一听。 1.同桌互读。认为同桌读正确请举手。 2.现在