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人教版三年级上册语文园地六教案 使学生从理解课文内容的过程中获得启示，培养他们多动脑、勤 思考的学习精神和生活态度。一起看看人教版三年级上册语文园地六 教案!欢迎查阅! 人教版三年级上册语文园地六教案 1 教学目标： 情感态度价值观： 使学生从理解课文内容的过程中获得启示，培养他们多动脑、勤 思考的学习精神和生活态度。 知识和技能： 1.体会课文哪些内容写得真实、具体。 2.学会本课生字和新词，练习用“仍然”“虽然”造句。 3.有感情地朗读课文。 教学重难点： 引导学生结合课文内容体会柯里亚最后讲的话。使学生了解课文 内容哪些写得真实、具体。 教具准备： 多媒体 课件 教学时间： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、揭示课题。 第 1 页 二、预习课文。 1.借助拼音自由朗读课文，读准生字的音。 2.思考：课文主要写了哪些人，他们做了哪些事? 三、检查预习。 1.认读生字。 2.指名回答预习中的问题。 四、结合课后第 2 题，给课文分段，归纳段落大意。 第一段 (1—3)写柯里亚埋木匣。 第二段 (4—12)写柯里亚挖木匣。 第三段 (13)写柯里亚从这件事中受到的启发。 五、讲读第一段。 1.指名朗读。 2.读后评议。 3.默读第一段，思考： (1)柯里亚埋木匣是在什么时候?那时他几岁? (2)柯里亚是怎样将木匣埋起来的? (3)柯里亚为什么把东西埋起来?妈妈埋的东西同柯里亚的有什么 不同? 4.讨论思考题，检查默读情况。 (1)讨论第 1 题，简介时代背景。 (2)讨论第 2 题，重点理解“刚学”“只会”两个词语。 (3)讨论第三题，原因主要有两方面，东西多不能都带走 ;受到妈 妈埋东西的启示。 六、讲读第二段。 第 2 页 1.指名朗读。 2.提出默读思考题。 (1)他们什么时候挖埋藏的东西?从埋到挖经过了多长时间? (2)妈妈是怎样挖箱子的?结果怎样? (3)柯里亚开始是怎样挖的?结果怎样?后来为什么又挖着了? 3.讨论思考题。 4.指导朗读第二段。 七、讲读第三段。 1.指名朗读。 2.提问：怎样理解柯里亚最后说的这段话?(年龄小，步子小 ;年龄 大，步子也大) 3.学生自己结合生活实际谈认识。 第二课时 一、指名分段有感情地朗读课文。 二、总结全文，加深理解。 1.课文写的是柯里亚埋木匣、挖木匣，为什么还要写妈妈埋木箱 、挖木箱呢? 2.课文为什么要写小伙伴们的话呢? 三、完成课后练习第三题。 1.引导学生通读全文，边读边想，哪些地方写得真实具体。 2.指名说哪些内容真实具体，这样写有什么好处。 四、完成课后练习第 5 题。 1.指名朗读，齐读词语。 2.指导记忆字形。 第 3 页 3.抄写词语。 4.将课文中含有“仍然”“虽然”的句子找出来读一读。 5.指导口头造句，纠正不当之处。 6.将句子写下来。 五、指导学生有感情地朗读课文。 板书设计： 科利亚的木匣 妈妈 科里亚 战争开始时 三十步 十步 (四岁) (埋) 战争结束 三十步 五步(九岁) (挖) 一切都在变 人教版三年级上册语文园地六教案 2 【教学目标】 1.学会本课生字、新词，会用 “如果……就”、 “不光……还” 等关联词语造句。 2.理解课文内容，能按课后练习题的提示给课文分段，并说出各 段大意。 3.能从科利亚两次挖木