人教版三年级上册语文园地四教案.pdfVIP

人教版三年级上册语文园地四教案 初步体会学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，只有通过精 确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。一起看看人教版三年级 上册语文园地四教案!欢迎查阅! 人教版三年级上册语文园地四教案 1 教学目标： 1、解决文中生字新词，能正确、流利地朗读课文。 2、理清文章脉络，学会给课文分段，理解本文按时间先后顺序分 段的特点。 3、初步体会学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，只有通过 精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。 教学重难点： 引导学生抓住关键句子，初步体会人物品质特点。 教学过程： 一、谈话、图片导入 1、同学们，有一幅春联写得很美，我出上联你们来对下联，好吗 ? 又是一年芳草绿——依然十里杏花红 2、这是我们上学期的学习内容，你们真棒!是啊，春天快到了， 花儿们都绽放出灿烂的笑脸，今天美丽的杏花也来到我们四 (5)做客了 ，你们瞧 3、出示杏花图 谁愿意用一个词语来描述它的模样? …… 第 1 页 4、这么美的杏花吸引了我们，也吸引了竺可桢爷爷的目光，要知 道竺可桢爷爷可是一位伟大的科学家呢，让我们掌声有请我们的科学 课代表为我们简单介绍一下竺可桢爷爷吧。 竺可桢 :浙江人。中国卓越的科学家和教育家，当代的地理学家 和气象学家，中国近代地理学的奠基人。他一生在气象学、气候学、 地理学、自然科学史等方面的造诣很深。先后创建了中国大学中的第 一个地学系和中央研究院气象研究所 ;担任 13 年浙江大学校长，被尊 为中国高校四大校长之一。 师：听了他的介绍，你想说些什么? …… 总结：每个人的成就都是与他的付出分不开的，今天，我们就一 起来学习一篇发生在杏花和竺可桢爷爷身上的故事。 板书：第一朵杏花 指明读题：美美地读，让我们闻到花的香气。 二、解决生字新词 1、杏花的花瓣化生出了一些美丽的词语藏在文中等着我们一一念 出它们的名字呢，你们看(出示词语)谁能把它们念得又标准又洪亮?自 己先试一试? 2、你在读得时候觉得那些字音需要特别注意的?请带着大家读一 读 指名领读 一株 泛起 吹皱 程度 仰起脸 曾经 精确 估计 掌握 兴冲冲 绽 开 大概 郑重 规律 顷刻间 开小火车纠音、正音 3、注意仰右边的写法，不能和柳混淆 4、郑重怎么解释?带到文章中联系上下文理解。 竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节 。 第 2 页 出示辨析： 他 ( )声明，这件事与他无关。 他 ( )地考虑后，决定拿出钱买下昂贵的货物。 5、顷刻间用三字词语表式相同含义 三、理清文章脉络 1、逐段朗诵课文(边读边想，这篇文章里的人物一共看了几次杏 花?) 板书：初看杏花 再看杏花 谁能根据这些线索试着给文章分段? 一 (1-5)写竺可桢爷爷问孩子第一朵杏花是什么时候开的，孩子回 答不上来。 二 (6-15)写第二年春天，孩子告诉竺可桢爷爷第一次杏花开了， 竺可桢爷爷郑重地记下了这个日子。 三 (16)写竺可桢爷爷正式通过常年精确、细致的观察，才掌握了 气候变化的规律。 2、看来我们可以按照时间先后的顺序给文章分段，有些记叙文就 可以使用这种好的方法。 过渡：你们知道吗?在一个阳光明媚的中午，有一处院墙旁的一株 杏树泛出一片淡淡的粉红。 你们看： (出示图片) 3、你能猜猜它们是哪天开的吗? 大概…… 也许……可能…… 4、你们的回答，作为科学家的竺可桢爷爷能接受吗?你从文章那 里找打答案的? 朗读第 16 自然段 第 3 页 5、那竺可桢爷爷究竟是怎样第一朵杏花的呢?下节课让我们再去 看杏花。 6、完成补充习题 板书： 第一朵杏花 初看杏花