人教版三年级上册语文第五单元复习教案.pdfVIP

人教版三年级上册语文第五单元复习教案 你知道怎么写人教版三年级上册语文第五单元复习教案吗?认读词 语，抽读课文，检查课文朗读情况，并说说文章主要写了一个怎样的 故事。一起看看人教版三年级上册语文第五单元复习教案!欢迎查阅! 人教版三年级上册语文第五单元复习教案 1 一、激趣导入，引入课题： 同学们，我们国家有许许多多古老的神话，相信下面这些神话中 的人物你们一定熟悉，让我们大声地说出他们的名字吧!(多媒体显示 ：女娲补天、精卫填海、西游记、后羿射日、嫦娥奔月……)。今天我 们再来学习一个非常的神话故事：盘古开天地。板书课题并齐读课题 。 二、初读课文，感知内容。 1、自由读课文，要求把句子读通顺，把字音读正确。 2、教师巡回检查学生的朗读情况，将容易读错的词语板书在黑板 一侧。 3、认读词语，抽读课文，检查课文朗读情况，并说说文章主要写 了一个怎样的故事。 三、抓住主线，理清条理。 1、指名读，每读一段，清理字词，理解每段内容。 2、第一段：引导最后一句度读得很慢很轻，想突出什么?理解本 段写的是天地还没有分开，板书天地没分开。 3、第二段：出示词语 “抡起”、 “猛劈”，指正读音，指名读。 理解盘古用力，大家做抡起和猛劈的动作，此时盘古还在沉睡吗?板书 盘古醒后 第 1 页 4、第三段，出示词语： “一丈”、 “逐渐”、 “倒下”。结合实 际理解一丈有多高。弄清多音字 “倒”。这段中天和地已分开，板书- --天地分开后。 5、第四段，出示形近字 “肢、肌、肤”，发现不同之处，引导： 深伸伸你的四肢，摸摸你的肌肤，体会都是身体的一部分，能说出几 个月字旁的字吗?(脸、腿、肘、胳膊、臂、脚、脖、臀)出示形近字 “ 液、滋、润”，找共同点，与水有关。出示本段中的偏正词语，指名 读。此时盘古倒下后，板书盘古倒下后 6、第五段，指名读。 四、精读品悟，感悟英雄。 过渡：读了一遍课文，许多同学就有些神奇的感觉了，想仔细体 会盘古开天地的神奇吗? 1、精读第二段，思考盘古醒后，怎么做的? (1)指名读相关句子。 出示句子一：“…抡起…，…猛劈……” 体会人物动作：为什么抡起和猛劈读得这样重?再次指名读，再用 力，看谁力量大。 出示句子二： “清而轻的东西，缓缓上升，变成了天 ;重而浊的东 西，慢慢下降，变成了地。” (2)引导读。师与全体学生对读，带手势。男女生对读。 2、学习第三段。 过渡：天地就这样分开了，接下来呢?指名读句子。 (1)出示句子三 “盘古怕天地还会合在一起，就头顶着天，用脚使 劲蹬着地。” (2)实践体会人物：同学们，想不想当一回了不起的盘古?一起来 试试。站起来，怎么顶?(师读句子，师生一起做动作，师注意观察用 力同学的表现。) 第 2 页 (3)问特别用力的同学 “盘古”为什么腿神蹬得这么直?脖子怎 么伸得这么长?眼睛为何瞪这么大?你们都和盘古一样，用尽力气顶住 天，蹬住地。坚持住，“一、二、三、四、五、停”，有什么感觉? (4)引导猜想：只是十几秒啊!盘古呢?这样不知过了多少年。猜想 多少年? (5)师引读：十年过去了，生：盘古怕…。 一百年过去了，盘古怕…… 一千年过去了，盘古怕…… 一万年过去了，盘古怕…… 十万年过去了，盘古怕…… 师：直到天地逐渐形成，盘古也累得倒了下去，此时你想对倒下 的盘古说些什么? 3、学习第四段 过渡：英雄盘古倒下去了，更神奇的事情发生了。请认认真真读 第四段，一定会发现更精彩、神奇的画面，将你看到的神奇画面画下 来。 (1)生自由读。 (2)指名读，把看到的巨大变化，神奇的画面读出来。 (3)集中指导背诵;(逐句出示本段的排比句) (4)课件出示全段，齐读感受神奇的变化。 (5)激发想象：表达神奇画面难道仅仅是文中写的吗?从哪里看出 来的?学生大胆想象。 (6)出示句式：他的()，变成了()的()。每人想