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人教版三年级语文教案上册 运用 “读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，感受夏 日海滩的美丽景色及深入理解孩子们快乐的暑假生活，体会孩子们对 生活的热爱。一起看看人教版三年级语文教案上册!欢迎查阅! 人教版三年级语文教案上册 1 教学目标： 1、通过对诗歌内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活的思 想感情。 2、运用 “读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，感受 夏日海滩的美丽景色及深入理解孩子们快乐的暑假生活，体会孩子们 对生活的热爱。 3、自能理解词义句意，理解诗句的意思，培养学生自学能力。 4、能有感情地朗读、背诵诗歌。 教学重点： 想象诗歌描绘的意境，感受夏日海滩的美丽景色及深入理解孩子 们快乐的暑假生活，体会孩子们对生活的热爱。 教学准备： 多媒体课 教学时数： 2 课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课——感知美 1、播放《赶海的小姑娘》这首歌唱的是哪里?(生答海滩)你去过 大海吗?见过海滩吗?请你和同学们讲一讲你见过的海滩。 第 1 页 2、今天我们就一起到《夏日的海滩》看一看，领略一下夏日海滩 的美丽风光。 (板书课题) 二、朗读全诗，初知大意——领略美，感受快乐。 1、(课件播放音乐，师朗读课文)想一想你听懂了什么? 2、下面请你自由朗读诗文，想你读懂了什么?有哪些问题提出来 。 3、到这里你有哪些感受与大家说一说。(学生谈感受。)(海滩很 美，孩子们很快乐) 4、这么美丽的海滩，这么快乐的孩子。如果是我们那该有多好哇 !下面把你的感受用你的朗读表达出来吧!把你的感受溶入到课文中吧 !(学生读课文，整体感知课文。) 三、质疑问难交流朗读——品味美，体会快乐 1、刚才，同学们交流了读懂的内容，那你们还有不懂的地方吗? 2、学生质疑问难。(教师梳理疑问，重点问题再交流朗读) 3、交流朗读：(主要运用课件帮学生理解，让学生通过反复读体 会课文三个小节的精妙，品味课文语言美及孩子们的快乐心情) (1)出示第一小节的课件，谁愿意把它朗读出来?在他读的过程中 你的脑海中出现了什么样的画面，用你的话把他描述出来。 (让学生体 会诗歌用优美的语言描写了夏日海滩美丽的景色)。看到这么美丽的海 滩，你的心情怎样?下面就让我们带着这种心情读一读这一小节吧! (2)过渡 ;孩子们，多么美丽的海滩，在这么美的海滩上如果是你 ，你会做些什么呢? (3)我们看这些孩子们都做了些什么?(出示第二小节的课件)，女 生读。 (4)学生汇报： (掘一条长长的小河，堆一道坚固的城墙，再拾来 五彩的贝壳，造成美丽的房子、凉亭、假山。) 第 2 页 (5)课件出示 “掘一条长长的小河，堆一道坚固的城墙，再拾来五 彩的贝———壳，造成美丽的房子、凉亭、假山。你能把画横线的词 换成别的词吗?并说一—说哪个词用得好?”(让学生体会这四个动词用 得生动传神) (6)做了这么多游戏，拾了那么多贝壳，如果是你你会拾到什么样 的贝壳呢?请你用 “有的……有的……还有的……”说一说拾来的贝壳 是什么样的? (7)如果是你造的房子、凉亭、假山又会是什么样的呢?(学生描绘 ，发展学生的语言表达能力) (8)假如你就是在沙滩上玩耍的孩子，你的心情会是什么样的?就 让我们带着这种心情读一读这一小节吧!你体会到了什么? (9)(出示第三小节诗文)，这么美丽的景色，这么好玩的游戏，此 时你能有怎样的心情呢?下面就把你的心情溶入到第三小节中，用你的 声音把它表达出来吧!在你读的过程中哪个词重读了呢?(学生会答多么 )两个 “多么”抒发了孩子们怎样的心情?把这种心情带到这一小节。 用你的朗读再次把它表达出来! 4、孩子们为什么感到快乐呢?请你用 “因为……所以……”说一 说。 5、带着这种心情再来读一读这首诗。 四、想象意境，熟读成诵——欣赏美，沉浸快乐。 1、出示本诗配乐课件，让学生欣赏诗境的美。体会孩子们的快乐 。 2、朗诵