人教版四年级上册《搭石》的教学设计.pdfVIP

人教版四年级上册《搭石》的教学设计 　　作者从身边不起眼的事物搭石中，无论是人还是景都让我们 感受到一种独特的美。让小编再一次带大家走进《搭石》的教学设计 吧。 　　课时目标： 　　1、认识 7 个生字，会写 11 个生字。正确读写 “山洪暴发、 间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。 　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻 、无私奉献的精神，并从中受到感染和熏陶。 　　3、学习作者仔细观察,生动描写的方法,培养留心观察,用心 感受的习惯。 　　重点难点： 　　紧扣中心句，想象画面，感知课文，寻找由搭石构筑的风景 ，让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，发现美，感受美 。 　　教学过程： 　　一、导入 　　1、同学们，你们爱自己的家乡吗?是啊，家乡的山美水美， 谁不爱自己的家乡呢?刘章爷爷的家乡也是个美丽的地方。你瞧，那里 有连绵起伏的山峦，郁郁葱葱的树林，还有一条清澈见底，潺潺而流 的小溪(课件出示图片)可是刘章爷爷觉得最美的还是家乡的——搭石 。(板书课题) 　　齐读课题，读了课题你有什么疑问?(引出：什么是搭石?) 　　2、同学们想不想知道到底什么是搭石呢?为了更好的了解什 么是搭石,我们先来看一看字词。 (出示字词山洪暴发、间隔、懒惰、 俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结、协调有序、伏下身子、猛 第 1 页 涨、脱鞋挽裤、一行人)红色的字是要求会写的字，你觉得哪个字难写 我们一起来写一写。 　　3、同学们真棒。让我们一起走进刘章爷爷的家乡，这个美丽 的地方，去看看什么是搭石吧。 　　二、自主探索、细读感悟 　　师：自由读课文找一找 (1)什么是搭石?用横线画出相关句子 。(2搭石给你留下什么印象) 　　1.(先解决)什么是搭石?对了,你们找的很准确 !好,请同学们 再来读读这句话,体会一下什么是搭石。 (课件出示句子：进入秋天， 天气变凉这就是搭石)。 　　2.搭石用来干什么的?(搭石用来过河的。)那同学们再自读第 一段，如果没有搭石，人们怎样过河?(出示课件句子：山洪过后，人 们出工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。理解 “脱鞋挽裤”) 哦，那就是说，小溪里没有搭石，人们出工就必须—— (脱鞋挽裤)人 们收工就必须—— (脱鞋挽裤) 人们赶集就必须 —— (脱鞋挽裤)人们 访友就必须—— (脱鞋挽裤)。一句话，人们来来往往都必须脱鞋挽裤 ，一次又一次的脱鞋挽裤你体会到了什么?(很不方便)是的，小溪里没 有搭石会给人带来很多不便，麻烦甚至是辛苦。可那些都是在夏天， 到了秋天，天气变凉，人们就必须靠搭石过小溪了。让我们再来感受 一下搭石的魅力吧。(齐读出示课件什么是搭石那句话) 　　3.搭石给你留下怎样的印象?(美)是的，普普通通的搭石不仅 仅是家乡人过小溪的一种方式，还构成了家乡的一道风景。就让我们 跟随刘章爷爷，家乡的人们一起走走搭石吧。 　　4.请同学们默读课文的 2 至 4 自然段，找一找还有哪些地方 让你觉得美，用波浪线画出来。想一想那是一幅怎样的画面?师：好的 ，我看到很多同学在认真思考，画上了美丽的波浪线，咱们一起来交 流交流。 　　谁来汇报哪里觉得美?(重点交流：上了点年岁的人直 到满意才肯离去)语言有温度，字词知冷暖，同学们在这段话中哪些词 让你很有体会，你体会到了什么?( “无论怎样”“只要”“一定”“ 踏上几个来回”“直到满意才肯离去”)老人哪一个动作最能打动你?( 第 2 页 踏)老人在来回地踏搭石的时候，他心里会想什么?(我得试试稳不稳， 不然别人就会掉进水里。)上了年纪的老人无论怎样着急都会摆搭石， 那忙完农活的的中年人会不会像老人一样来摆搭石?下班着急回家的青 年人呢?着急上学的你呢?你来演一演。 (引出摆搭石，平整方正，二尺 左右)都会搭石。乡亲们这种为他人着想的行为构成了家乡的一道风景 。 　　从老人摆搭石的一系列动作中，我们可以体会到这是位什么 样的人呢?(老人一心为人着想的优秀品质)是啊，真是一位善良的老人 ，我们感受到了家乡人的心灵美，所以刘章爷爷深情地写道搭石， 构成了家乡的一道风景。我们再来感受一下这种为人着想