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小学五年级上册人教版语文教案 《四时田园杂兴》是南宋诗人范成大退居家乡后写的一组大型的 田园诗，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首 ，共六十首。一起看看小学五年级上册人教版语文教案!欢迎查阅! 小学五年级上册人教版语文教案 1 第一课时 教学目标： 1.了解作者范成大极其“田园诗”与前朝的田园诗的异同。 2.进一步了解朗读诗歌的技巧，通过朗读和语言的品位欣赏，体 会作者的思想感情，领会诗歌的意境。 3.培养学生的古代诗歌的阅读鉴赏的能力。 教学过程： 一、导入 诗歌是诗人生命的冲动，感情的倾诉。 “情动于中而言溢于表” 的诗词是语言的精华。因而学习诗歌，要反复朗读，体会诗歌的韵律 美，体会诗人的感情，达到与诗人心灵相通，感情交融的地步，才会 更好地领悟诗歌。 二、教授新课 (一)材料交流 1.介绍作者：范成 (1126～1193) 南宋诗人。字致能，号石湖居 士。吴郡 (今江苏苏州)人。绍兴二十四年 (1154)，中进士。淳熙十年 因病辞归，时年 58 岁。此后 10 年隐居石湖。 诗歌成就：范成大是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的 士大夫。他的忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现 。范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就。他的田园诗概 第 1 页 括地描绘了封建社会农村的广阔生活，把《诗经?七月》以来的农事诗 、陶潜以来的赞颂农村生活恬静闲适的诗和唐代诗人的一些反映阶级 压迫的农家词、山农谣一类作品结合在一起，成为中国古代田园诗的 集大成者。范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》，是他田园诗的代 表作品。 2.田园诗歌：中国古代诗歌流派。以反映田园生活、描绘山水景 物为主要内容。代表人物有陶渊明、王维、孟浩然等。范成大一直以 农村和农民的生活作为自己的歌咏对象，在《四时田园杂兴》中，不 仅有描写农村自然景象和生活场景的内容 ;而且教全面地描写了劳动的 艰辛、劳动的欢乐，赞美了农村的劳动者 ;更有一些反映农民疾苦、揭 露剥削的诗篇。这些都使得范成大不同于前朝的田园诗人(仅描写田园 生活的恬淡闲适和优美的田园景象) 3.解题：《四时田园杂兴》共 60 首。分 “春日”“晚春”“夏日 ”“秋日”“冬日”五组。我们学习的两首分别描写农村的春天和晚 春。 4.诗歌体裁：近体诗中的七言绝句。 (二)诗歌朗诵 1.诗歌朗诵指导 (节拍、语调、重音) 2.朗诵诗歌，体会诗歌的意境。 (三)整体感知诗歌的内容及蕴涵的思想感情 第一首诗歌描写了农民劳动的情景。表现了人人爱劳动以及劳动 充满乐趣的思想感情。 (四)交流探究 1.诗歌一、二句写了什么内容? 明确：农民劳动的繁忙景象。 2.三、四句中写不懂如何耕织的 “童孙”也在 “学种瓜”，要表 现什么呢? 明确：在农村，无论男女老幼，人人爱劳动，人人需要劳动。另 外说明劳动像游戏一样，虽然繁忙但充满乐趣。 第 2 页 3.诗歌的写法： (1)正面描写劳动景象;(2)语言清新自然，充满了 浓郁的乡土气息。 三、练习 1.小组朗读背诵诗歌 2.默写诗歌。 四、小结 1.文学常识 2.朗诵知识 3.诗歌的内容及思想感情 五、作业 1.理解、背诵并默写所学的诗歌。 2.借助工具书或者网络找出一首唐代的山水田园诗歌并与所学的 诗歌加以比较。 第二课时 教学目标： 1.了解作者范成大极其“田园诗”与前朝的田园诗的异同。 2.进一步了解朗读诗歌的技巧，通过朗读和语言的品位欣赏，体 会作者的思想感情，领会诗歌的意境。 3.培养学生的古代诗歌的阅读鉴赏的能力。 教学过程： 一、检查作业 1.背诵诗歌。 2.默写诗歌。 二、教授新课 (一)交流材料 第