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小学体育室内教学设计案例分析 体育是一种复杂的社会文化现象，它以身体与智力活动为基本手 段，根据人体生长发育、技能形成和机能提高等规律，达到促进全面 发育、提高身体素质与全面教育水平、增强体质与提高运动能力、改 善生活方式与提高生活质量的一种有意识、有目的、有组织的社会活 动。下面是小编为大家整理的小学体育室内教学设计案例分析 5 篇， 希望大家能有所收获! 小学体育室内教学设计案例分析 1 一、翘板接毽 准备学生尺一把，大象皮一快，毽子一只。在桌上用大橡皮和尺 子搭成一个小翘板，一端放毽子，另一端翘起，游戏者依次进行。用 手去拍翘起的一端，使毽子跳起，再用手接住就可得 1 分，每人可拍 按 5 次，积分多者为胜。熟练后，还可以用脚，肘部、面额部接毽等 。也可以选一人拍翘，让另外的抢接，接到者可得 1 分并当拍翘者。 二、装卸木材 在桌子的一端放 1 只铅笔盒，盒上横放 10 支铅笔，另一端放 1 只 纸叠蓬蓬船，大小如同铅笔盒，再配备 30 厘米长的细绳拴住的钥匙圈 2 根。游戏每组两人，分别站在桌子两边，拿起带圈的绳子，发令后， 用圈插进铅笔两头，保持好平衡，把铅笔一支支抬到船上，圈不许碰 到桌面或铅笔盒，否则重做。栽判员记时，哪组完成得最快为优胜。 参加游戏的人数较多时 ，可布置几个课桌，同时进行比赛。 三、小鸡出壳 在地上分散布置若干张大废报纸，给四名参赛者每人发一支记号 笔。主持人发令后，参赛者先在一张报纸上画一个大鸡蛋，接着马上 在蛋的中间撕个口子，将自己的头部、肩膀、躯干和下肢从口子钻过 ，如果不撕破蛋边线，就算成功地孵出一只小鸡，否则为失误退出局 。成功者可立即再画再钻，在规定的时间内，孵出小鸡多者为胜。 游戏一：猜领头人 第 1 页 1.游戏方法：点一猜领头人的学生到室外，教师指这一学生为领 头人，在轻音乐或学生的唱歌声中全班学生在领头人不断变化动作中 ，由猜领头人的学生开始猜领头人，可猜三次，如猜中，领头人则表 演一个节目或唱一支歌，三次未猜中则由猜领头人的学生来表演 2.游戏要求：领头人可做刷牙、洗耳恭听、洗手、吹喇叭、拉二 胡等动作，不断变换，全班学生立即跟着变，全班学生要遵守游戏规 则，不得暗示或指点告诉猜领头人的学生，领头人也可以由教师自己 来做。 游戏二：传秘密口令 1.游戏方法：全班学生分成人数相等的若干小组，也可按学生自 然小组进行，由教师悄声告诉各小组第一位学生一个口令，如 “集合 ”、 “立正”、 “稍息”、 “踏步”等，教师说开始，组第一位学生 悄声告诉同组的第二位学生，依次后传，最后一位学生将收到的口令 在黑板上写出来，最后由教师判定哪一组最快，口令最准确。 2.游戏要求：各小组悄声传口时，不能让其他小组的学生听到， 如果听到了则该小组的秘密泄漏，判该小组失败，最快收到口令且最 准的小组为胜。 游戏三：画足球场地 1.游戏方法：全班分成人数相等的若干小组，教师发令后各小组 第一人跑向黑板画足球场的第一条线，将笔交给同组的第二位学生， 第二位学生也画一条线，如此类推，依次进行，看哪一组的足球场最 先画好。 2.游戏要求：可在黑板上用粉笔，也可用圆珠笔或铅在纸上画， 每人只能画一根线如 “口”必须画四笔，教师评判最快且画得的小组 为胜。 游戏四：抗洪抢险 1.游戏方法：将学生分成人数相等的若干小组，每人将书包双手 拿在胸前一路纵队站好教师发令后各小组排头学生将书包放在教师指 定的 “江堤险处”，然后跑回本组手击本组第二位学生的书包后站到 最后，第二位学生将书包放在前面学生书包的上面，后面依次进行， 将书包摆成一叠。 第 2 页 2.游戏要求：书包要叠好不能倒，教师要求学生摆书包时要像抗 洪抢险哪样严肃认真，要确保大堤安全，最快、摆得小组获胜。 游戏一：乒乓球 1、游戏方法：全班分成若干组(每组 7——8 人为宜)。游戏开始 ，由本组的任一同学说 “乒”，相邻的下一位学生说 “乓”，在下一 位相邻的学生说 “球”，说 “球”的学生，在说 “球”的同时，要用 手指准确的指向本组的任何学生，被指的学生要快速说 “乒”。当然 ，说 “球”的学生也可以用手指向本人，