《圆的对称性 》教案 （同课异构）2022年湘教版 (3).docVIP

九年级数学下册 圆的对称性教案一湘教版 教学目标 1.使学生知道圆是中心对称图形和轴对称图形,并能运用其特有的性质推出在同一个圆中,圆心角、弧、弦之间的关系， 2.能运用这些关系解决问题，培养学生善于从实验中获取知识的科学的方法。 教学重点 由实验得到同一个圆中，圆心角、弧、弦三者之间的关系。 教学难点 运用同一个圆中，圆心角、弧、弦三者之间的关系解决问题。 教学过程 〔一〕情境导入 要同学们画两个等圆，并把其中一个圆剪下，让两个圆的圆心重合，使得其中一个圆绕着圆心旋转，可以发现，两个圆都是互相重合的。如果沿着任意一条直径所在的直线折叠，圆在这条直线两旁的局部会完全重合。 由以上实验，同学们发现圆是中心对称图形吗？对称中心是哪一点？圆不仅是中心对称圆形，而且还是轴对称图形，过圆心的每一条直线都是圆的对称轴。 (二)实践与探索1 1、同一个圆中，相等的圆心角所对的弧相等、所对的弦相等。 实验1、将图形28.1.3中的扇形AOB绕点O逆时针旋转某个角度，得到图28.1.4中的图形，同学们可以通过比拟前后两个图形，发现，，。 实质上，确定了扇形AOB的大小，所以，在同一个圆中，如果圆心角相等，那么它所对的弧相等，所对的弦相等。 问题：在同一个圆中，如果弧相等，那么所对的圆心角，所对的弦是否相等呢？ 在同一个圆中，如果弦相等，那么所对的圆心角，所对的弧是否相等呢？ 〔三〕应用与拓展 思考：如图，在一个半径为6米的圆形花坛里，准备种植六种不同颜色的花卉，要求每种花卉的种植面积相等，请你帮助设计种植方案。 如图28.1.5，在⊙O中，，，求的度数。 如图，在⊙O中，＝，∠B＝70°.求∠C度数. 4〕如图，AB是直径，＝＝，∠BOC＝40°，求∠AOE的度数 〔四〕小结与作业 本节课我们通过实验得到了圆不仅是中心对称图形，而且还是轴对称图形，而由圆的对称性又得出许多圆的许多性质，即〔1〕同一个圆中，相等的圆心角所对弧相等，所对的弦相等。〔2〕在同一个圆中，如果弧相等，那么所对的圆心角，所对的弦相等。〔3〕在同一个圆中，如果弦相等，那么所对的圆心角，所对的弧相等。 圆的对称性(2) 教学目标 1.知道圆是轴对称图形，并会用它推导出垂径定理。 2.能运用垂径定理解决问题，培养学生善于从实验中获取知识的科学的方法。 教学重点 知道圆是轴对称图形，并会用它推导出垂径定理 教学难点 能运用垂径定理解决问题 教学过程 〔一〕实验情境导入 我们知道圆是轴对称图形，它的任意一条直径所在的直线都是它的对称轴，由此我们可以如图28.1.6那样十分简捷地将一个圆2等分、4等分、8等分. 试一试 如图如果在图形纸片上任意画一条垂直于直径CD的弦AB，垂足为P，再将纸片沿着直径CD对折，比拟AP与PB、与，你能发现什么结论？ 你的结论是：_________________________________________ ________________________________________________ 这就是我们这节课要研究的问题。 (二)应用与拓展 如图，AB是⊙O的直径，弦CD⊥AB于M 1、＝1 cm，＝4 cm，那么＝______cm，＝_________cm，⊙O的周长为___________cm． 2、假设CD=8，AB=10，那么OM= 3、假设BM=1，CD=8，那么OC= 例2、如图以点O为公共圆心的两个同心圆,大圆的弦AB交小圆于点C、D〔1〕试说明线段AC与BD的大小关系。 〔2〕假设AB=8，CD=4，求圆环的面积。 例3、在直径为10的圆柱形油桶内装入一些油后，截面如图示，如果油面宽AB=8，那么油的最大深度是 〔三〕小结与作业 一次函数复习〔二〕 课题 第四章一次函数复习〔二〕 本课〔章节〕需13课时 ，本节课为第12—13课时，为本学期总第46—47课时 教学目标 知识与技能：1、使学生理解一次函数的意义，掌握根据条件确定一次函数表达式的方法，会画一次函数图像。探究并掌握一次函数性质，并用之解决实际问题。 过程与方法：通过例题讲解，使学生体会一次函数性质及应用。 情感态度与价值观：体会函数作为数学模型在分析解决实际问题中的重要作用。 重点 应用一次函数的概念、图像和性质解题 难点 一次函数在实际问题中的应用 教学方法 课型 练习 教具 多媒体 yx y x O B A 〔2题〕 y O x B A 〔1题〕 〔3题〕 一、根底练习 1.如图1，直线经过点和点， 直线过点A，