《相似三角形》word教案 （同课异构）2022年浙教版 (3).docVIP

【教学目标】 一、知识和技能 1、经历三角形相似的判定方法“两边对应成比例，且夹角相等的两个三角形相似〞和“三边对应成比例的两个三角形相似〞的探索过程。 2、掌握“两边对应成比例，且夹角相等的两个三角形相似〞和“三边对应成比例的两个三角形相似〞的两个三角形相似的判定方法。 3、能运用上述两个判定方法判定两个三角形相似。 二、过程与方法 经历三角形相似判定的探索过程，体会类比三角形全等的方法来进行三角形相似的探究的过程，从而体会研究问题的方法 三、情感、态度与价值观 培养学生的观察﹑发现﹑比拟﹑归纳能力，感受两个三角形相似的判定方法2与全等三角形判定方法的区别与联系，体验事物间特殊与一般的关系,让学生经历从实验探究到归纳证明的过程，开展学生的合情推理能力。 【教学重点】 相似三角形的判定方法：“两边对应成比例，且夹角相等的两个三角形相似〞和“三边对应成比例的两个三角形相似〞 【教学难点】 例3的解答首先要选择用什么判定方法，然后利用方格进行计算，根据计算结果来判定两个三角形的三边是否成比例，需要学生有一定的分析、判断和计算能力，是本节教学的难点。 【教学过程】 一、复习提问 我们已经学习了几种判定三角形相似的方法？ 1、平行于三角形一边直线定理 ∵DE‖BC，∴⊿ADE∽⊿ABC __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、判定定理1： ∵∠A=∠A′， __________________________________________________________________ ______________________ __________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________ ________________________________________________________________________________________ ____________________________________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ 3、直角三角形中的一个重要结论 ∵∠ACB=90，CD⊥AB， ∴⊿ABC∽⊿ACD∽⊿CDB 二、合作学习:P109--110 下面我们来探究还可用哪些条件来判定两个三角形相似? 我们学习了三角形相似的判定定理1，类似于三角形全等的“SAS〞 、“SSS〞判定方法，三角形相似还有两个判定方法，即判定定理2和判定定理3。 判定定理2：如果一个三角形的两条边和另一个三角形的两条边对应成比例，并且夹角相等，那么这两个三角形相似。可以简单说成“两边对应成比