《比例线段》word教案 （同课异构）2022年浙教版 (5).docVIP

4.1比例线段(1) 相关以往知识： 相关以往知识： __________________________________________________________________ ______________________ 教学内容和方法： ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 个性化教学思路及改良建议： ____________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________ ________________________________________________________________________________________ ______________________ 【教学目标】 一．知识和技能; 1.理解比例的根本性质。 2.能根据比例的根本性质求比值。 3.能根据条件写出比例式或进行比例式的简单变形。 二．过程和方法 通过老师启发引导、讲练结合和学生独立思考、自主探究、合作交流共同完成 三、情感、态度与价值观 通过与小学知识到比拟，初步培养学生“类比〞的数学思想，通过线段的比的有关计算，培养学习的计算能力，通过“引言〞及“例1〞的教学，激发学生学习兴趣，对学生进行热爱爱国主义教育． 【教学重点】 比例的根本性质 【教学难点】 例2根据条件判断一个比例式是否成立，不仅要运用比例的根本性质，还要运用等式的性质等方法是本节教学的难点。 【教学过程】 一、复习引入 1、举例说明生活中大量存在形状相同，但大小不同的图形。 如：照片、放电影中的底片中的图与银幕的象、不同大小的国旗、两把不同大小都含有30°角的三角尺等。 2、美丽的蝴蝶身长与双翅展开后的长度之比约为0.618.一些长方形的画框，宽与长之比也设计成0.618,许多美丽的形状都与0.618这个比值有关。你知道0.618这个比值的来历吗？ 说明学习本章节的重要意义。 3.如何求两个数的比值？ 二、自学新课，探究结论 阅读思考题 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ______________________ __________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________ ________________________________________________________________________________________ ____________________________________________ ______________________ _________