同课异构精品教案 （省一等奖）《用函数观点看一元二次方程》公开课教案 .docVIP

用函数观点看一元二次方程 【教学任务分析】 教 学 目 标 知识 技能 了解一元二次方程的根的几何意义，掌握用二次函数图象求解一元二次方程的根． 过程 方法 1.建立一元二次方程与二次函数的关系，通过图象，体会数与形的完美结合． 2.经历探索二次函数与一元二次方程的关系的过程，体会方程与函数之间的联系． 3.通过实际问题，体会一元二次方程解的实际意义，开展数学思维． 情感 态度 1.通过对小球飞行问题的分析，感受数学的应用，激发学生学习热情． 2.通过观察二次函数图象与x轴的交点个数，讨论一元二次方程的根的情况，进一步体会数形结合思想． 重点 利用二次函数图象解一元二次方程. 难点 将方程转化为二次函数，二次函数与x轴交点的个数与一元二次方程的根的个数之间的关 【教学环节安排】 环节 教学问题设计 教学活动设计 情 境 引 入 1.解方程：，，. 2.写出一元二次方程的解的情况与有什么样的关系 3.在同一坐标系中画出以下函数的图象：; ; 教师利用学案出示题目，学生独立完成，组内交流答案. 自 主 探 究 合 作 交 流 ——独立完成题目 【问题1】如图26.2—1,以40m/s的速度将小球沿与地面成30°角的方向击出时,球的飞行路线是一条抛物线,如果不考虑空气阻力,球的飞行高度h(单位:m)与飞行时间t(单位: s)之间具有关系：． 〔1〕球的飞行高度能否到达15m?假设能,需要多少时间? 〔2〕球的飞行高度能否到达20m?假设能,需要多少时间? 〔3〕球的飞行高度能否到达20.5 m? 假设能,需要多少时间? 〔4〕球从飞出到落地要用多少时间? 图26.2—1 ——结合以上题目，阅读课文；先独立思考，然后在小组内部交流：二次函数与一元二次方程的关系是什么？ ——独立思考 y观察【情境引入】中画出的二次函数的图象与x轴有没有公共点？假设有,求出公共点的横坐标. y 当x取公共点的横坐标时，函数的值是多少？由此，你能得到相应的一元二次方程吗？ ——在小组内部交流，归纳结论. 〔1〕二次函数图象与x轴的交点的横坐标与相应的一元二次方程的解有怎样的关系？ 〔2〕二次函数图象与x轴的交点的个数与相应的一元二次方程的解的个数有怎样的关系？怎样用来判断? ——阅读教材第18页例题， 结合以上结论，利用二次函数的图象求一元二次方程的解，写出步骤. 【例】利用函数图象 求方程的实数根 〔精确到0.1〕 ——总结 说出利用函数图象求一元二次方程解的过程，在组内交流. 教师利用学案出示问题，学生分析理解．注意学生对高度、时间的理解． 在本次活动中，教师应关 注：〔1〕学生对问题从函数 到方程的转换；〔2〕学生对 根的理解；〔3〕方程的解与 函数中自变量的关系． 完成题目后，先阅读教材17页，然后小组进行交流，完成第二个数学活动. 观察【情境引入】中画出的二次函数的图象，并阅读教材18页前5自然段，完成数学活动3；结合以上题目，阅读教材第18页卡片上的归纳，在小组内部交流二次函数图象与x轴的交点个数及的关系，形成统一意见，准备小组展示. 教师出例如题，请一位学生板练，其他学生练习.教师巡视，完成练习后，先小组内进行交流、讨论，然后师生共同评析.存在的共性问题共同讨论解决. 尝 试 应 用 与x轴的两个交点的坐 标为〔2,0〕和〔—，0〕，那么关于x的一元二次方程的两个根为______. 与x轴有________个交点. 选择两个小组进行板练，其他在练习本上练习，完成后由板练的小组进行讲解，其他同学假设有意见，待其完成后进行补充. 成果 展示 校运会上，某运发动掷铅球，铅球的飞行高度y(m)与水平距离x(m)的关系式为，那么此运发动的成绩是多少？ 学习小组内互相交流，讨论，展示. 补偿 提高 1.y=2x2-4(4k+1)x+2k2-1的图象与x轴交于两点，求k 的取值范围. 2.抛物线y=x2+(2k+1)x-k2+k. 〔1〕求证：此抛物线与x轴有两个不同的交点. 〔2〕当k=0，求此抛物线与坐标轴的交点坐标. 3．直线y=－2x+3与抛物线y=x2相交于A、B两点，点O△AOB的面积 针对前几个环节出现的问题，进行针对性的补偿，对学有余力的学生拓展提高. 作业 设计 作业： 1.必做：课本第47页，第1、2、3题. 2.选作：课本第47页第4、5、6题 作业设必做题和选做题，表达要求的层次性，以满足不同学生的需要 [教学反思] 学生对展开图通过各种途径有了一些了解，但仍不能把平面与立体很好的结合；在遇到问题时，多数学生不愿意自己探索，都要寻求帮助。在今后的教学中，我会不断的钻研探索，使我的课堂真正成为学生学习的乐园。 本节课的教学活动，主要是让学生通过观察、动手操作，熟悉长方体、正方体的展开图以及图形折叠后的形状。教学时，我让每个学生带