《正弦、余弦》教案 （同课异构）2022年苏科版 (2).docVIP

正弦 余弦 课堂教学教案 教材 第七章 第二节 第 2 课时 总 3 课时 课 题 7.2正弦、余弦〔2〕 备课人 课 型 新授课：展现标点 讲解重点 突破难点 稳固疑点 教 学 目 标 〔认知 技 能 情 感〕 【知识与技能】1、能够根据直角三角形的边角关系进行计算； 2、能用三角函数的知识根据三角形中的边和角求出未知的边和角。 【过程与方法】经历观察、比拟、概括直角三角形的边角关系；通过探究直角三角形的边角关系的条件和结果，达成知识目标 【情感态度与价值观】培养学生观察、猜测、探究、归纳的习惯和能力，体验数学发现的乐趣 教学重 难 点 重点：能够根据直角三角形的边角关系进行计算；用函数的观点理解正切，正弦、余弦值。 难点：能够根据直角三角形的边角关系进行计算；用函数的观点理解正切，正弦、余弦值。 教具与 课 件 多媒体与三角尺 板 书 设 计 7.2正弦、余弦〔2〕 如图,在Rt△ABC中, ∠C=90o, AC=12, BC=5. 求: sinA、cosA、sinB、cosB的值. 你发现sinA与cosB 、 cosA与sinB的值有什么关系吗? 教 学 环 节 学生自学共研的内容方法 〔按环节设计自学、讨论、训练、探索、创新等内容〕 教师施教提要 〔启发、精讲、活动等〕 再 次 优 化 一、 创设 情境 二、 探究 活动 三、 例题 教学 四、 小结 五、 〔1〕 稳固 练习 〔2〕拓展与延伸 【课前复习】: 【新课导入】: 如图,在Rt△ABC中, ∠C=90o, AC=12, BC=5. 求: sinA、cosA、sinB、cosB的值. 结论： 你发现sinA与cosB 、 cosA与sinB的值有什么关系吗? 【典型例题】:1.比拟大小 2．α为锐角: 〔1〕 sin α= ，那么cosα=______,tanα=______, 〔2〕 cosα= ，那么sinα=______,tanα=______, 〔3〕tanα= ， 那么sinα=______,cosα=______, 3．如图，在Rt△ABC中，∠ACB=90°,CD⊥AB,垂足为D, CD=8，AC=10 (1)求锐角A、B的正弦、余弦: (2)求AB、BD 4．如图, ∠C=90o,D是BC中点,且∠ADC=45o,AD=2,求tanB 【知识要点】: 在Rt△ABC中，假设∠A+∠B=90゜，那么sinA=cosB, cosA=sinB 【根底演练】: 1．在Rt△ABC中,如果各边长度都扩大3倍,那么锐角A的各个三角函数值 ( ) △ABC中,∠C=90o,且锐角∠A满足sinA=cosA,那么∠A的度数是 ( ) oooo △ABC中,∠C=90o,sinA=,那么BC:AC:AB等于( ) A. 1:2:5 B. C. D. 4. 如图,在Rt△ABC中,CD是斜边AB上的高,那么以下线段 的比中不等于sinA的是( ) A. B. C. D. 5．如图,P是∠的边OA上一点, 且P点坐标 为(3,4),那么=_____,=_____. 6. 在Rt△ABC中,∠B=90o,AC=15,sinC=,那么BC=_______ 7．比拟大小:(用,或=表示) ①sin40゜ cos40゜ ②sin80゜ cos30゜③sin45゜ cos45゜8.菱形的两条对角线长分别是8和6,较短的一条对角线与菱形的一边的夹角为,那么 sin=__,cos=___,tan=__ 9．为锐角， 〔1〕=，那么=_____tan=__________ 〔2〕=，那么=_____ tan=___________ 〔3〕=，那么=______ =_________ 10. 如图， CD⊥AB 于D ， AC=，BC=2 ， 求sin∠ACD 【拓展与延伸】: 11．如图，在矩形ABCD中，DE⊥AC于E，设∠ADE=，且 , AB = 4, 那么AD的长为____________________. 12．为锐角且=那么等于〔 〕 A． B． C. D． 13．如图,AB表示地面上某一斜坡的坡面,BC表示斜面上点B相对于水平地面AC的垂直高度, ∠A=14o, AB=240m.〔友情提示：〕 求点B相对于水平地面的高度(精确到1m). 以提问的形式进行。 可将这两个台阶抽象地看成两个三角形 BC与AC长度的比与台阶的倾斜程度有何关系？ 如图，一般地，如果锐角A的大小已确定，我们可以作出无数个相似的RtAB1C1，RtAB2C