(七年级生物教案)种子植物教学设计.docxVIP

(七年级生物授课方案)种子植物授课方案 (七年级生物授课方案)种子植物授课方案 (七年级生物授课方案)种子植物授课方案 种子植物授课方案 七年级生物授课方案 种子植物与前一节的藻类、苔藓和蕨类一起，构成了生物圈中的绿色植物，并为后边学习的 “种子植物的一世 〞打下基础，由于这一节的授课内容包含了好多学生未曾接触的结构名词，学习起来会有必然的难度，因此，将本节内容分为两个课时，第一课时为种子结构的授课，第二课时是关于种子植物和被子植物的授课，其中，第一课时无疑是本节的授课重点。 授课目的 1、知识目标： ① 认识并能说出种子的主要结构； ② 描述菜豆子和玉米种子的相同点和不相同点； ③ 说出种子植物比其他三类植物占优势的主要原因。 2、能力目标： ① 学会科学观察的根本步骤及方法，培养学生观察、解析、思虑的 能力； ② 经过小组活动培养合作意识。 3、感神态度价值观目标： ① 参加收集种子和果实的活动，体验与人的交流和合作； ② 培养研究生物科学的兴趣，体验研究学习的乐趣。 授课重点： 1、观察菜豆种子和玉米种子，识记种子的结构及局部的功能。 2、培养学生 经过实验、观察、思虑、谈论得出正确的科学结论的能力。 授课难点 1、观察玉米种子的子叶、种皮和果皮是本课题的授课难点。由于玉米种子 的子叶只有一片且很薄，不易观察；玉米种子的种皮和果皮紧紧地结合在一起， 很难分开，不易观察。 2、把授课过程设计成一个指导学生进行研究的过程，使学生着手、动脑， 积极参加到授课活动中来，并在活动中体验成功的欢乐。 授课方法 启示式引导、交互式交流、演示法、实验法 课前准备 教师： 1、教具准备： ① 浸软的菜豆种子、玉米种子和花生种子、培养皿、解剖针、镊子、刀片、放大镜、滴管、稀释的碘液。 ② 菜豆种子、玉米种子的 外型和结构挂图；玉米种子结构剪贴图。 2、课前将学生分成四组，分别检查家乡植物种类及其特色，每组绘制一种家乡常有植物〔代表一类植物〕的头饰，以备在课上使用。 学生：课前预习教材〔 p83-85〕并收集 3 种以上植物的种子或果实，以备课上使用。 授课方案 授课 内容 教师活动 学生活动 设计妄图 导 入 新 课 组织指导表演剧 提出：种子植物是如何生殖的？一粒小小的种子为什么能长成一株新的植物 体？这与种子的结构相关。引入本节课的学习内容。 采用表演剧 ——不相同植物类群代表各诉说本 “家族 〞〔类群〕的特色。引出种子植物。 采用寓教于乐的形式启动思想，激发学生的兴趣。 展 示 种 子 请两位同学到讲台前显现自己收集的种子或果实，并介绍它们的名称。 显现不相同的种子，提出：不相同种子的形状、大小和颜色各不相同。那它们的 结构可否也不相同呢？经过下面观察实验，你会找到答案。 显现并介绍各种子的名称 经过观察种子的形状、大小和颜色，使学生从感性上认识种子，认识种子的 多样性，知道不相同种子的形状、大小和颜色各不相同。 角色互换，调动学生的视觉、听觉，获取新信息。 观 察 菜 豆 种 子 结 构 指出观察生物体的根本步骤是：由表及里、先形态后结构，先宏观后微 观。 巡视指导，视实质情况供应必要的豆类种子，激励学生从种子结构的形态、地址、名称等方面推测各结构的发育方向或功能。 组织发言，小组间谈论、交流。 七年级生物授课方案 个别小组显现自己的察当作就并说明，其他小组思疑。 观察、考据自己的猜想。 归纳豆类种子的结构。 〔填图〕 为学生自主学习、研究睁开搭平台。形成相互学习的气氛。 板画演示直观，且易激发学生的学习热情，坚固增强。 观 察 玉 米 种 子 的 结 构 设问：玉米种子在合适的环境中也能萌发成幼苗，那么，玉米种子应该包含哪些与豆类种子相似的结构？ 指导学生经过实验考据，巡视，合时恩赐合适的指导。 织交流 显现玉米结构剪贴图 总结玉米种子的结构 依照已有的知识猜想、发言，其他同学谈论 实验考据 一小组代表利用玉米结构剪贴图，显现自己的实验成就并说明，其他同学评 价。 观看、反思自己的认识 培养迁移思想 玉米种子与菜豆种子结构的相同点与差异 要修业生独立完成课本〔 p84〕中的 “玉米种子和菜豆种子的比较 〞表格 独立完成 一名学生在黑板上填写相关表格。学生谈论。 及时坚固知识 种子的分类 依种子的胚的子叶数进行分类： 含两片子叶的 ——双子叶植物 含一片子叶的 ——单据叶植物 倾听、理解、识记 拓展新知 总结种子的根本结构 引导、总结、归纳 小组谈论、总结、归纳： 不相同的种子，形态、大小千差万别，但都拥有相同的根本结构： 种皮 种子 胚：胚芽、胚轴、 胚根、子叶 坚固新知 种子植物产生种子的意义 出示谈论题： 1、孢子和种子哪一个生命力更 强？为什么？ 2、种子植物更适应陆地环境， 成为陆生植物中占绝对优 势的类群，其中一个重要的