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小学四年级数学《测量活动》优选教学设计范例 　　本节课是测量单元的第一课时。教材创设了估计、测量的情 境，通过想一想、说一说，使他们充分展开推理，给学生提供了想像 的空间。下面就是小编给大家带来的小学四年级数学《测量活动》优 选教学设计范例，希望能帮助到大家！ 　　小学四年级数学《测量活动》优选教学设计范例 　　教学目标： 　　 ⒈通过测量活动，进一步体会小数在日常生活中的应用。 　　 ⒉通过探索怎样把几分米或几厘米用米单位来表示的过程， 进一步体会小数的意义。 　　 ⒊能用小数表示一个物体的长度、质量等。 　　教学过程：⒈想一想，忆一忆。 　　同学们，你们还记得 1 米有多长吗? 　　用手势表示一下，我们来看看黑板有多长?今天我们学习新课 。(板书：测量活动) 　　 ⒉量一量 　　⑴每组各派一名代表，分别测量黑板的长度。 　　⑵汇报结果。 　　⑶小组合作学习，怎样以米为单位来表示呢? 　　⑷汇报：2 米 85 厘米=2 米=2.85 米 　　1 米 1 分米=1 米=1.1 米 　　小结：把几分米或几厘米用 “米”作单位来表示的过程，就 是我们这节课重点学习的内容。 　　 ⒊再量一量。 第 1 页 　　①同学们，在你的身边有许多物品，选择自己喜欢的量一量? 以米为单位记录下来(学生自行完成填一填)。 　　②汇报结果。 　　 ⒋试一试 　　媒体出示燕子 　　春天来了，燕子也从南方赶来了，它给同学们提了几个问题 请你们来回答，你们愿意回答吗?(愿意) 　　我 (燕子)的体重是 1 千克 500 克，骨骼重 113 克，以千克为 单位怎么表示? 　　全班汇报：1 千克 500 克=(1.5)千克 　　113 克=(0.113)千克 　　小结：同学们都能用千克把燕子的问题回答出来，那么同学 们老师的身高用米作单位，你能表示出来吗?(能) 　　 ⒌激趣活动。 　　我请一名学生来测量我 (老师)的身高，再请一名学生监督， 不当之处，给予纠正。 　　汇报：1 米 70 厘米=(1.7)米 　　下面请同学到自己的小组里任选一人，测量同学的身高，并 以米为单位表示出来? 　　 ⒍多媒体出示，练一练。 　　 (学生自行完成，同桌互批) 　　 ⒎同学们学了这节课你有什么收获? 　　 ⒏布置作业，试一试1、2 题。 　　小学四年级数学《测量活动》优选教学设计范例二 　　一、教学目标 　　1.通过测量活动，进一步体会小数在日常生活中的运用。 第 2 页 　　2.通过探索怎样把几分米或几厘米用 “米”作单位来表示的 过程，进一步体会小数的意义。 　　3.能用小数表示一个物体的长度、质量等。 　　4.培养学生动手操作、认真观察、独立探索与合作学习的能 力，养成良好的学习习惯。 　　二、教材分析 　　 “测量活动”这一内容，教材呈现的是在教室里进行测量活 动的一个情境。在教学时，可以通过让学生测量本班教室内的黑板和 课桌等物体来进一步感受体会小数的意义。通过自己动手测量，学生 将经历从实际情境中抽象出小数的过程，进一步体会小数与现实世界 的密切联系。通过活动加深对小数的理解，并能进行简单的复名数和 单名数之间的转化，这也是本节课的重点。这节课具有承前启后的作 用，为以后学习有关小数的其它知识奠定基础。 　　三、学校及学生状况分析 　　我校是一所农村小学，学生全部来自农村。学生通过近四年 来的学习，已经掌握了一定的学习方法，初步养成了良好的学习习惯 ，具有一定的合作学习能力。学生在学习本课之前，已经掌握了小数 的意义和基本的测量方法，因此，本节课知识的认识过程对学生来说 难度不大，完全可以在教师的正确引导下，通过动手操作、独立思考 、同学交流等方式来获取新知。 　　四、教学过程 　　 ( )情境导入 　　师：今天我们来上一节活动课 (板书课题)。你们已经学会了 怎样测量物体的长度，