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小学四年级数学《面的旋转》优秀教学设计教案 　　 《面的旋转》则是将学生的视角由平面的立体图形引向含有 曲面的立体图形，感知它们的形成过程，获得对简单几何体的直接经 验，为今后继续学习圆柱、圆锥及其他立体图形积淀下丰富的认知、 良好的空间感，以帮助学生更好地理解现实中的三维世界。下面就是 小编给大家带来的小学六年级数学下册《面的旋转》，希望能帮助到 大家! 　　小学四年级数学《面的旋转》优秀教学设计教案一 　　教学目标： 　　1、 通过由面旋转成体的过程，认识圆柱和圆锥，了解圆柱 和圆锥的基本特征，知道圆柱和圆锥各部分的名称。 　　2、通过观察、动手操作等，初步体会 “点、线、面、体”之 间的关系，发展空间观念。 　　3、培养学生的观察分析能力、抽象概括能力和类比能力，帮 助学生建立空间观念。 　　4、使学生感受数学与现实生活的密切联系，激发学生热爱数 学的情感。 　　学具准备： 　　长方形、直角三角形、直角梯形、半圆小旗 　　教学过程： 　　一、 沟通点、线、面、体之间关系 　　1、 多媒体出示：带着问题欣赏奥运会场景， 　　 问题：2008.8.8 奥林匹克运动会在北京召开，当天晚上 8： 08 的开幕式，看了吗?让我们来回忆一下开幕式好吗?这些图中有我们 以前学过的图形吗? 第 1 页 　　生活中存在着很多这样的平面图形和立体图形，这些点线面 体它们之间有着什么联系?这是我们这节课要研究的第一个任务。 　　 (设计意图：从学生熟悉的奥运会开幕式的镜头入手，很自然 的把点线面体这些知识与生活联系起来，使学生深刻体会数学来自生 活，就存在于身边。) 　　2、点动成线 　　我们看看燃放烟花的图片，烟花是怎么形成的?(我们可以看 到烟花是很多点运动形成，成了一条条的线)。 　　看过流星吗?流星划过星空会形成什么?(演示多媒体) 　　 同学们还可以自己举个象这样的例子吗?(风扇转动，风扇上 的一点快速转动成一条曲线;车轮上的蝴蝶结经过转动后成一条曲线 ; 射击时子弹的运动轨迹) 　　刚才同学们举的例子都说明了什么?(点快速运动可以形成了 一条曲线或者直线)。 　　3、线动成面(演示多媒体) 　　奥运会期间，中国迎来了很多运动员和工作人员，这么多人 他们只能分住在不同的酒店、宾馆。而各个比赛地点离住所较远，他 们要从住所到各个比赛地点，需要用到什么交通工具?(汽车) 　　汽车前面的挡风玻璃上的雨刷，雨刷可以看成一条什么?(线 段)现在让我们来观察雨刷擦玻璃的过程，说说你看到了什么?(雨刷擦 过的面是个扇形，雨刷经过旋转会形成一个平面)， 　　偏平的油漆刷子，刷子涂过的面是一个什么图形?(长方形) 　　可以自己在举个例子吗?(线编织而成布 ;卷轴展开时)刚才举 的例子都说明了什么?经论：线经过运动会得到一个平面。 　　4、 面动成体 (演示多媒体) 　　 比赛完了，运动员们回到酒店，他们开门了，你们看酒店的 旋转门，观察这个旋转门，你们想象得出这个门经过旋转后成了一个 什么图形吗? 第 2 页 　　拿出制作的小旗，有长方形、直角三角形、直角梯形、半圆 小旗，这些都是平面图形，先来看长方形，猜猜它转动后成什么图形 ，(圆柱)想不想自己尝试一下?向一个方向旋转，转动小旗。你发现了 什么?绕哪里旋转?(长方形以它的一条边为轴旋转形成圆柱)。 　　想象一下，下面的两个图形，绕轴旋转，会形成什么样的 体图形? 　　刚才我们把长方形、直角三角形、半圆小旗，经过旋转分别 成了什么立体图形? (圆锥、圆柱、球体，这些都是我们平时常见的一 些立体图形)这些立体图形是如何得到的?能用自己的话说一说吗? 　　5、 总结 　　能用自己话总结一下点线面体之间的联系吗?(板书：点线 面体) 　　 (点运动形成线，线运动形成面，面运动形成体。)圆柱形的 压路机经过旋转可以得到一个长方形的面，长方形的面经过折可以得 到一条线段，那如何做可以得到一个点呢?点是构成线的基本要素，线 是构成面的基本要素，面是构成体的基本要素，这里点是最基本的要