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《笑对挫折，你我同行》教学设计 耒阳市第二中学唐建华 一、 【内容分析】 本节内容的理解和掌握要建立在对挫折概念的理解、挫折的双重性、高 中生面临哪些挫折等知识点清楚了解的根底上，要求学生以正确的心态面对 挫折，健康成长。 二、 【课标要求】 要求学生通过这节课，正确认识挫折，了解并掌握应对挫折的方法，在 挫折中不断磨练自己，完善自己。 三、 【教学目标】 知识目标： 通过学习，让学生懂得挫折的含义，了解产生挫折的原因。 明白挫折的的影响具有两重性，领悟战胜挫折的真谛。 能力目标： 学生通过了解造成挫折的多种因素，提高学生正确面对挫折、分析挫 折的能力。 培养学生承受挫折的能力，培养战胜挫折的心理素质。 情感，态度与价值观目标： 充分认识人生难免有挫折的道理，做好直面挫折的心理准备。 以乐观的态度应对生活中的挫折与逆境，有战胜挫折的决心。 养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。 四、 【教学重点、难点】 让学生明白挫折的影响具有两重性，领悟战胜挫折的真谛。 提高学生正确面对挫折的心态，有战胜挫折的决心，养成勇于克服困 难和开拓进取的优良品质。 五、 【教学流程】 讨论与分析： 列举事例： 总结。 ［活动准备］ 让学生利用业余时间收集古今中外成功者承受挫折的范例，准备向全 班同学讲述范例。 准备歌曲《阳光总在风雨后》。 ［活动时间］ 一课时 四十分钟左右。 ［活动场地］ 教室 六、【教学设计思路】 第一局部： 课题导入： 现代中学生的生活环境、社会环境都和以前有很大的不同，各方面条件的 优越使他们渐渐养成了安逸享乐的习惯，所以他们独立解决困难的能力，心理 承受能力都普遍下降，遇到挫折的时候往往不知所措，采取逃避的态度，甚至 “轻生。 针对这一现象，我设计了这一主题班会，意在告诉学生，无论在学习、生活 和将来的工作中，一个人都不可能一帆风顺，总会遇到各种大大小小的挫折。 我们应该不抱怨，不气馁，要坚持不懈，努力进取,让有限的生命发挥无限的价 值,让我们活得更加光荣有力。我们要让生命活得有意义，必须对自己负责任, 增强面对挫折的勇气，培养笑对挫折、挑战挫折的乐观精神。 结论：我们每个人都希望生活美好幸福，可是现实却并非如人所愿，我 们还是会遇到各种各样的挫折，我们改变不了世界，但却可以改变自己的心 态。今天我们的活动主题就是一一笑对挫折，你我同行。 第二局部：教学过程： (-)感受挫折 活动一：扳手比赛 体验胜利，失败，胜利后失败的大起大落。 活动二：你的挫折我来听 下面请同学们回想自己所经历过的印象最深刻的挫折，当时产生过什么 样的想法，有过什么样的行动，请真实地写出来。(翻开幻灯投影中预制的表 格) 成长中印象最深刻的挫折: 当时的感受： 当时的做法： 在学生填写时，教师注意观察学生写的内容，为后面教学做准备。 教师请几名学生讲出自己印象最深刻的挫折。 师：从你们的发言中可以看出，挫折是客观存在的，每个人的成长都 会遇到不同的挫折。我们高中生可能遇到的挫折是这样的：决心好好学习一 一可是考的很差一一最后放弃自己。我们大家一起给小明作诊断，帮助他从 挫折中走出来。 面对挫折的不同态度： 1、 积极态度：迎难而上，冷静思考，积极乐观，不屈不挠 2、 消极态度：向挫折屈服，焦虑不安，悲观失望，自暴自弃 积极对待与消极对待产生成功与失败两种结果。 讲解与学生讨论相结合讲解为主，与学生互动，正确合理归因，勤奋的努 力与科学的方法结合，必然带来学习的成功。 材料分析： 材料一：考试没考好，离家出走。 材料二：云南省昆明市云南大学生化学院生物技术专业XX级学生因在打 牌时被“冤枉作弊”，继与4名同学发生矛盾，为报复泄愤，于XX年2月13 日至15日先后将4名同学杀害。 材料三：不久以前一位痛苦的妈妈说，上小学三年级的儿子因被同学起 了个绰号叫“狗熊而整天闷闷不乐，最后连学校也不愿意去了，儿子说觉得 被同学叫“狗熊很丢人，他怎么也不愿在那个学校上学了。 材料四：近日，呼伦贝尔市阿荣旗三岔河镇一名15岁的中学生张小亮（化 名），仅仅因为自己在考试中的成绩比以前排名落后了五名，就想到服毒自杀, 多亏当地派出所民警及时将他送到医院，他才获得了新的生命。 人们常说：人生难免会遇到挫折，没有经历过失败的人生不是完整的人 生。没有河床的冲刷，便没有钻石的璀璨:没有挫折的考验，也便没有不屈的 人格，既然如此，我们何不勇敢无畏地带着笑容去面对！生活中的失败挫折 既有不可防止的一面，更又有正向和负向功能之别。既可使人走向成熟、取 得成就，也可能破坏个人的前途，关键在于你怎样面对挫折。 造成挫折的因素是多方面的，有自然灾害、社会因素、家庭和学校因素和 个人因素。 活动三：问卷调查 关于抗挫折能力的问卷调查 年龄： 性别 年级班级： 1、 你认为什么才叫挫折