义务教育优质均衡发展数据分析平台的构建与应用.docx

义务教育优质均衡发展数据分析平台的构建与应用 摘要：中国义务教育正由“均衡发展”向“优质均衡发展”转变，引领着义务教育均衡发展向着更高水平推进，统筹教育资源配置，提高义务教育质量。该文根据义务教育优质均衡发展的评估要求，构建了基于Spring MVC+MySQL+Spark架构的县域义务教育优质均衡发展数据分析平台。该平台利用ETL技术对大量义务教育相关数据进行抽取、整理和仓储，采用优质差异系数、优质基尼系数和优质均衡指数等分析方法对县域义务教育的资源配置、政府保障程度、教育质量和社会认可度进行综合评价分析，并利用ECharts+GIS技术可视化地呈现出不同辖域下的义务教育优质均衡发展数据分析结果。实现了县域义务教育优质均衡发展的数据采集、数据分析和数据可视化，为各级义务教育管理者提供科学合理的决策支持服务和整改措施，有利于义务教育优质均衡发展的宏观调控和教育公平。 0 引 言为了切实落实“努力办好人民满意的教育”的总体要求，以实现教育公平为主线，以推进素质教育为主题，以促进县域义务教育优质均衡发展为核心，努力办好每一所学校，促进每一名学生健康成长和全面发展。通过充分了解教育资源的真实分布情况，各部门严格实施教育改革，切实推进县域义务教育优质均衡发展，使得校际差距、城乡差距不断缩小，以达到义务教育的总体发展要求。该文设计一种基于大数据技术的义务教育大数据动态可视化平台，以促进县域内义务教育优质均衡发展，促进教育公平。县域义务教育优质均衡发展数据分析平台为县域义务教育发展中面临的重点问题和突出问题如“普及十五年教育”“义务教育优质均衡”“城乡教育一体化”“学生综合素质评估”“办学条件改善”等，提供基于评估主题的动态数据支持设计，提升县域义务教育治理体系与治理能力现代化水平。1 相关工作中国义务教育进入了“优质均衡发展”新阶段的最重要标志是教育部于2017年4月颁发的《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》(教督[2017]6号)文件，这一举措也促使着全国的义务教育均衡发展往更高水平进步，全面提高义务教育质量。科学合理的决策支持服务能力有利于指导义务教育资源的优化配置，有利于义务教育优质均衡发展的宏观调控，更好实现教育公平。如何对义务教育优质均衡发展进行有效分析和评价，并建立一套合理、有效的义务教育决策支持服务能力评价系统，具有重要的现实意义。根据大数据分析数据生命周期，优质均衡发展的数据分析前提是有效数据。信息技术发挥“知识传播快、覆盖面广、资源共享”等优势，已逐步实现教育管理、优质教育资源共享、现代远程教育平台搭建、E-learning个性化学习和虚拟教育社区等信息化建设，赋予了教育事业全新的内涵，推动义务教育优质均衡发展，为优质均衡发展数据分析提供了宝贵的数据资源数据分析是构建义务教育优质均衡发展决策支持服务能力评价系统的核心。为了解决义务教育优质均衡发展中的难题，提高优质义务教育资源共享的效率，谢剑萍义务教育优质均衡发展必然需要全社会各方面的努力，是一个庞大的且事无巨细的社会工程，需要全社会协调解决义务教育发展过程中的难题，不断推进基础教育均衡发展2 分析平台系统设计为满足义务教育在异构网络环境下业务策略生成和评估的要求，研究根据各类监测数据和分析结果对教育大数据业务影响的评估技术，并结合义务教育优质均衡发展相关策略，重点研究义务教育优质均衡发展的数据分析平台，决策支持服务和决策数据的可视化技术。对现有义务教育各类数据库进行系统分析，涵盖教育、人口、地理、经济等领域，以及对县域义务教育数据积累现状进行调查研究，研发县域义务教育优质均衡发展数据分析平台，丰富县域义务教育优质均衡发展的决策支持能力。2.1 平台架构设计县域义务教育优质均衡发展数据分析平台采取Spring MVC+MySQL+Spark设计架构2.2 平台功能设计为了实现义务教育优质均衡发展的评估要求，分析平台从四个维度不同观测点进行综合指标分析，四个维度分别是资源配置、政府保障程度、教育质量和社会认可度，实现分地区级、县区级和学校整体的义务教育优质均衡发展的综合指标分析，以及实现决策支持与预警能力。资源配置维度一共有7项指标，重点在于评估县域义务教育学校的软硬件配置水平，如学校的仪器设备、校舍和教师等。该维度除了需要精确核算每所学校的资源配置水平，也需要评估校际均衡发展情况，评估达标的规则是每所学校至少有6项指标达标，且余项至少达到要求的85%。政府保障程度维度共有15项指标，重点考核县级人民政府是否依法履职，是否切实落实了国家有关法律、法规和政策要求，是否有效推进了义务教育均衡发展，检查城乡一体化成效等，该维度需要每项指标均达到要求。教育质量维度共涉及9项指标，重点评估县域义务教育普及程度、每所学校管