小学五年级语文上册教案.pdfVIP

小学五年级语文上册教案 《关羽刮骨疗毒》这篇古文选自晋代陈寿所写的《三国志》。全 文内容简短，语言精练，仅仅 85 个字却将事情的前因后果交代得清清 楚楚，而且写得也很传神，小学五年级语文上册教案!欢迎查阅! 小学五年级语文上册教案 1 教学目标： 1、借助工具书和注释读准古文的字音，并适当地读出古文的停顿 ，初步了解古文的特点 2、能对照译文和注释理解课文的内容，在理解的基础上有感情地 朗读课文。 3、能抓住主要人物、主要事件概括课文的主要内容。 4、了解关羽，感受关羽的英雄气概。 教学重点： 1、借助工具书和注释读准古文的字音，并适当地读出古文的停顿 。 2、对照译文和注释理解古文内容，感受关羽的英雄气概。 教学 难点 感受关羽的英雄气概，并能概括地说一说故事的主要内容。 教学过程： 一、谈话引入，出示课题 1、今天老师和大家一起来学习一篇古文(出示课题) 读读课题 (齐 读课题) 2、文章选自《三国志》，谁来读读简介? (指名读简介) 3、课题简明扼要，交代了文章的主要人物(生读：关羽)板书：关 羽 第 1 页 (1)介绍关羽：关羽，字云长。东汉末年的名将。与刘备、张飞桃 园结义(出示 “桃园结义”)对刘备忠心耿耿，深受刘备信任。他曾脚 跨赤兔马、手持青龙偃月刀，过五关、斩六将 (出示：过五关、斩六将 )威震曹营。后来，被人们尊崇为 “武圣”，与 “文圣” 孔子齐名。 ( 出示： “武圣”) 这段内容应该简单些，而且应该用广为人知的典故 比较好 (2)还交代了事情的大概内容 (生读：刮骨疗毒)板书：刮骨疗毒 4、再来读读今天的课题(指板书)生齐读课题 对于课文你有什么 想了解的吗?针对课题提出问题。 (1)关羽为什么要刮骨疗毒? (2)关羽在刮骨疗毒中是怎样表现的? 二、检查预习，整体感知 出示自学要求; 1、将课文读两遍，注意停顿。把字音读正确，句子读通顺。 2、再读读注释和译文，思考同学提出的问题。 正音，出示全文。指导学生注意停顿，读正确。 1、(出示全文) 羽/尝/为流矢所中，贯其左臂，后/创虽愈，每至 阴雨，骨/常疼痛。医曰： “矢镞有毒，毒入于骨，当/破臂作创，刮 骨去毒，然后/此患乃除耳。”羽/便伸臂/令医劈之。时/羽适请诸将/ 饮食相对，臂血流离，盈于盘器，而/羽割炙引酒，言笑自若。 (停顿 符号应该在 “而”字后面吧，而表示转折，应略作停顿) 指名分四句 读课文 2、指导句子中的多音字 (文中 “为”、 “中”、 “创”泛红并注 音) 这三个多音字，要注意读准它们的读音，谁再来读读这句句子。 (指名读句子，齐读句子。) 3、继续交流。继续正音。 4、师范读，学生再练读。 第 2 页 A、同学们把文章中的字音读正确了，加上适当的停顿，听老师是 怎么读的。(师范读) B、学着老师的样子再练习读读文章，试着读出古文的韵味。 C、指名示范读，生齐读。 三、再读课文，加深感悟 学习第一、第二句，了解原因。 1、关羽为什么要刮骨疗毒?你找到文中的句子是?交流出示句子。 羽尝为流矢所中，贯其左臂，后创虽愈，每至阴雨，骨常疼痛。医曰 ： “矢镞有毒，毒入于骨，当破臂作创，刮骨去毒，然后此患乃除耳 。” (1)要理解古文的意思，首先要理解古文中字词的意思。 这两句 话中你对哪些字词的意思不理解，我们一起来解决。 (学生自由交流) (2)老师也找到了一些重要的字词，有些同学们刚才已经解决了， 还有一些谁能来说一说它们的意思。 尝：曾经。 贯：穿透。 矢：箭 。 镞：箭头。 中：射中。 入：渗入。 患：病患。 耳：语气词。 创：伤口。 (3)理解古今异义词 ( “尝”、 “耳”随机交流) 预设： “尝” 现代的意思是?而在古文中的意思是? “耳”也是一个古今异义词，现 代的意思是，在今天的古文中，它的意思是? (小结)理解古文时一定 要注意区分清楚古今异义词的意思，不能想当然。 (4)我们理解了字词的