小学五年级语文《表里的生物》教学设计教案.pdfVIP

小学五年级语文《表里的生物》教学设计教案 　　 《表里的生物》叙述了作者小时候一段幼稚可笑的经历。他 认为 “凡能发出声音的，都是活的生物”，听到父亲的怀表发出清脆 的声音，就认为里面也是一定有一个小生物。下面就是小编给大家带 来的小学五年级语文《表里的生物》教学设计教案，希望能帮助到大 家! 　　小学五年级语文《表里的生物》教学设计教案一 　　 【教学目标】 　　1、学习本课生字，注意“拨”字写法，能够流利地朗; 　　2、理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么?; 　　3、体会在作者眼中童年的记忆是人生的珍宝，值得回; 　　 【教学重点】 　　让学生体会作者眼中“表里的生物”究竟是指什么; 　　 【教学难点】 　　结合课文内容体会童年的事件是作者人生的珍宝 　　 【教学准备】 　　查找与课文有关的文字资料; 　　 【教学时数】 　　3 课时 　　 【教学目标】 　　1、学习本课生字，注意 “拨”字写法，能够流利地朗读课文 。 　　2、理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么? 第 1 页 　　3、体会在作者眼中童年的记忆是人生的珍宝，值得回忆。 　　 【教学重点】 　　让学生体会作者眼中“表里的生物”究竟是指什么。 　　 【教学难点】 　　结合课文内容体会童年的事件是作者人生的珍宝。 　　 【教学准备】 　　查找与课文有关的文字资料。 　　 【教学时数】 　　3 课时。 　　 【教学过程】 　　第一课时 　　1、导入新课： 同学们你们知道什么是生物吗?你看过表里藏 着的生物是什么样子的吗，今天我们就来学习课文《表里的生物》 　　2、请大家自读课文，说说你从课文中读懂了什么?初步了解 课文大意。 　　3、检查预习，解决文字障碍。 　　 (一)生字： 　　秒：秒表、秒针 　　怜：怜爱、怜惜、怜悯、可怜 　　拨：拨号、拨弄、拨打 　　拒：拒绝、拒捕、拒谏饰非 　　怖：恐怖、阴森可怖 　　 (二)正音字： 　　琴弦 (xián)清脆 (cuì) 第 2 页 　　立即 (jí)玻璃(li) 　　蝉(chán) 　　 (三)多音字： 　　转：zhuǎn(转弯)zhuàn(转动) 　　蒙：mēng(蒙蒙亮)méng(蒙蔽) 　　 (四)近 (反)义词： 　　立即--马上 呈现--显现 　　增加--减少 拒绝--接受 　　 (五)生词解释： 　　和谐：配合得适当和匀称。 　　清脆： (声音)清楚悦耳。 　　钵：陶制的器具，形状像盆而较小。 　　4、再读课文，自由交流，尝试着概述文章的主要内容。 　　5、布置作业： 　　写本课生字，一字一行。 　　第二课时 　　一、 指生读课文第一自然段，解决以下问题： 　　1、用自己的语言概括这段主要讲了什么?(明确：在作者的看 来，一切能发出声音的东西，都是有生命的。) 　　2、在这段中有一句话使用了分号，注意体会分号前后两句话 之间的关系。 　　二、品读 2-16 自然段，深入理解课文。 　　1、结合课文，用自己的话说一说在作者看来表里的生物其实 指的是什么? 第 3 页 　　2、作者对表里的生物充满的是一种怎样的感情?你从文中哪 些语句中看出来了，请你读一读这样的句子，谈谈自己的理解。 　　3、作者结尾说 “这样的话我不知说了多久”，其实表里根本 没有生物，作者为什么会这么说呢?从中你体会到了什么? 　　4、“也不知道什么时候才不说了。”作者又为什么不说了? 　　5、从小作者童年的这件事情中，你想对小作者说些什么? 　　三、布置作业： 　　请同学们回忆