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小学五年级数学《约数和倍数的意义》教案模板三篇 　　约数和倍数的意义是在学生已经学过整除知识的基础上进行 教学的，这部分内容是后面学习质数和合数、质因数、分解质因数、 求公约数、求最小公倍数等知识必须具备的基础知识，下面就是小编 给大家带来小学五年级数学《约数和倍数的意义》教案模板，欢迎大 家阅读! 　　小学五年级数学《约数和倍数的意义》教案模板一 　　教学目标 　　1、掌握整除、约数、倍数的概念. 　　2、知道约数和倍数以整除为前提及约数和倍数相互依存的关 系. 　　教学重点 　　1、建立整除、约数、倍数的概念. 　　2、理解约数、倍数相互依存的关系. 　　3、应用概念正确作出判断. 　　教学难点 　　理解约数、倍数相互依存的关系. 　　教学步骤 　　一、铺垫孕伏(课件演示：数的整除下载) 　　1、口算 　　6divide;515divide;323divide;7 　　1.2divide;0.324divide;231divide;3 　　2、观察算式和结果并将算式分类. 第 1 页 　　除尽 　　除不尽 　　6divide;5=1.215divide;3=15 　　1.2divide;0.3=424divide;2=12 　　23divide;7=32 　　31divide;3=101 　　3、引导学生回忆：研究整数除法时，一个数除以另一个不为 零的数，商是整数而没有余数，我们就说第一个数能被第二个数整除. 　　4、寻找具有整除关系的算式. 　　板书：15divide;3=515 能被 3 整除 　　5、分类除尽 　　除不尽 　　不能整除 　　整除 　　6divide;5=1.2 　　1.2divide;0.3=4 　　15divide;3=15 　　24divide;2=12 　　23divide;7=32 　　31divide;3=101 　　二、探究新知 　　 (一)进一步理解”整除“的意义. 　　1、整除所需的条件. 　　 (1)分析：24 能被 2 整除，15 能被 3 整除; 第 2 页 　　23 不能被 7 整除，31 不能被 3 整除;(商有余数) 　　6 不能被 5 整除;(商是小数) 　　1.2 不能被 0.3 整除;(被除数和除数都是小数) 　　 (2)引导学生明确：第一个数能被第二个数整除必须满足三个 条件： 　　a、被除数和除数(0除外)都是整数; 　　b、商是整数; 　　c、商后没有余数. 　　板书：整数整数整数 (没有余数) 　　15divide;3=5 　　2、用字母表示相除的两个数，理解整除的意义. 　　 (1)讨论：如果用字母 a 和 b 表示两个数相除，那么必须满足 几个条件才能说 a 能被 b 整除? 　　 (板书：adivide;b) 　　学生明确：a 和 b 都是整数，除得的商正好是整数而没有余数 ，我们就说 a 能被 b 整除. 　　 (板书：a 能被 b 整除) 　　 (2)继续讨论：在什么情况下才能说 a 能被 b 整除?(板书： bne;0) 　　学生明确：整数 a 除以整数 b(bne;0)，除得的商是整数而没 有余数，我们就说 a 能被 b 整除 (也可以说 b 能整除 a). 　　3、反馈练习. 　　 (1)下面的数，哪一组的第一个数能被第二个数整除? 　　29 和 336 和 121.2 和 0.4 　　 (2)判断下面的说法是否正确，并说明理由. 第 3 页 　　a.36 能被 12 整除.() 　　b.19 能被 3 整除.() 　　c.3.2 能被 0.